Учитель обозначает тему и цель классного часа, создаёт спокойную и уважительную атмосферу. Учащиеся узнают, что разговор будет посвящён безопасности, мирному диалогу и профилактике насилия.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, озвучивает тему и напоминает о необходимости уважительно обсуждать разные взгляды.

Действия учащихся: Учащиеся слушают вступление и принимают правила уважительного и безопасного общения.

Длительность: 3 мин.

Участники обсуждают, что помогает людям мирно решать разногласия и почему угрозы или насилие недопустимы. Обмен мнениями помогает связать тему с повседневными ситуациями и личной безопасностью.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о мирном разрешении конфликтов и фиксирует ключевые мысли на доске.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают примеры уважительного диалога и называют способы спокойно выразить несогласие.

Длительность: 4 мин.

На доступном возрасту уровне рассматриваются понятия радикализма, экстремизма и терроризма, а также различия между ними. Акцент делается на недопустимости насилия, запугивания и призывов к незаконным действиям.

Действия учителя: Учитель объясняет понятия на нейтральных примерах и проверяет понимание уточняющими вопросами.

Действия учащихся: Учащиеся слушают объяснение, сопоставляют понятия и задают вопросы без обсуждения опасных подробностей.

Длительность: 6 мин.

Этап показывает, как уважение к людям с разными взглядами поддерживает мирное общество. Учащиеся рассматривают законные способы выражения позиции и учатся отделять несогласие с мнением от враждебности к человеку.

Действия учителя: Учитель предлагает обсудить правила диалога и напоминает о законных способах выражения собственной позиции.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют правила уважительного разговора и приводят примеры мирного разрешения разногласий.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся учатся замечать признаки сомнительных сообщений: давление, обещания без доказательств, призывы к ненависти или срочной пересылке. Обсуждаются проверка сведений и отказ от распространения непроверенного контента.

Действия учителя: Учитель демонстрирует нейтральные учебные сообщения и предлагает алгоритм проверки информации перед её распространением.

Действия учащихся: Учащиеся отмечают признаки сомнительного сообщения и предлагают безопасные способы проверить его достоверность.

Длительность: 6 мин.

В малых группах участники разбирают нейтральные карточки о давлении в сети, конфликте или подозрительном приглашении. Цель — выбрать безопасную реакцию, не обвиняя людей и не воспроизводя опасный контент.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с учебными ситуациями и помогает группам сосредоточиться на безопасных вариантах действий.

Действия учащихся: Учащиеся в группах обсуждают ситуации, выбирают мирные решения и кратко представляют свои выводы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждается простой алгоритм при угрозах или попытках вовлечения: не вступать в опасный контакт, сохранить сообщение при необходимости, сообщить доверенному взрослому. Уточняется, к кому обратиться в школе и дома.

Действия учителя: Учитель объясняет безопасный порядок действий и показывает памятку с контактами взрослых и служб помощи.

Действия учащихся: Учащиеся называют доверенных взрослых и уточняют, как сообщить им о тревожной ситуации.

Длительность: 5 мин.

Класс обобщает, почему насилие и запугивание недопустимы, а критическое мышление и уважительный диалог помогают предотвращать опасные ситуации. Учащиеся формулируют несколько правил ответственного поведения в интернете.

Действия учителя: Учитель предлагает классу сформулировать общие выводы и бережно корректирует возможные заблуждения.

Действия учащихся: Учащиеся называют правила безопасного поведения и объясняют, почему важно не распространять непроверенные сообщения.

Длительность: 3 мин.

В завершение учащиеся анонимно записывают, что нового поняли, какой безопасный шаг считают важным и к кому обратятся за помощью. Рефлексия помогает оценить понимание темы и закрепить личный план действий.

Действия учителя: Учитель раздаёт листы для анонимной рефлексии и напоминает, что личные ответы не обсуждаются публично.

Действия учащихся: Учащиеся анонимно записывают новый вывод, важный безопасный шаг и имя взрослого, к которому могут обратиться.

Длительность: 4 мин.