Учащиеся знакомятся с тем, что благоустройство значит заботу о местах, где люди живут, учатся и отдыхают. Беседа поможет связать тему с личным опытом и настроит класс на доброжелательное обсуждение.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, объявляет тему и предлагает вспомнить знакомые места, в которых детям приятно и удобно находиться.

Действия учащихся: Ученики настраиваются на работу и называют места рядом с домом или школой, которыми они пользуются каждый день.

Длительность: 3 мин.

На примерах знакомых улиц, дворов и парков дети разбираются, что означает благоустройство. Этап помогает увидеть связь между чистотой, удобством, безопасностью и заботой о местах общего пользования.

Действия учителя: Учитель объясняет понятие «благоустройство» и предлагает рассмотреть доступные детям примеры ухоженных и неухоженных мест.

Действия учащихся: Ученики слушают объяснение, задают вопросы и приводят собственные примеры благоустроенных мест.

Длительность: 5 мин.

Рассматривая фотографии, учащиеся замечают, что уже сделано для людей и какие места нуждаются во внимании. Наблюдение развивает умение сравнивать и бережно относиться к знакомой территории.

Действия учителя: Учитель показывает фотографии общественных пространств и задаёт вопросы о чистоте, удобстве и состоянии территории.

Действия учащихся: Ученики описывают увиденное, сравнивают фотографии и объясняют, что помогает людям пользоваться этими местами.

Длительность: 5 мин.

Дети обсуждают, как чистые дорожки, освещение, исправные площадки и урны влияют на повседневную жизнь. Этап помогает понять, что благоустройство делает пространство удобнее и безопаснее для всех.

Действия учителя: Учитель предлагает обсудить ситуации, в которых порядок или его отсутствие влияет на безопасность и удобство людей.

Действия учащихся: Ученики высказывают мнение, слушают одноклассников и приводят примеры того, что помогает чувствовать себя безопасно.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся узнают, что за чистотой и порядком следят работники коммунальных служб, садовники и жители. Разговор помогает уважать их труд и понимать общую ответственность за места общего пользования.

Действия учителя: Учитель рассказывает о труде людей, которые содержат улицы, дворы, парки и школьную территорию в порядке.

Действия учащихся: Ученики называют работников и жителей, которые заботятся об окружающем пространстве, и выражают уважение к их труду.

Длительность: 5 мин.

Работая в группах, дети выбирают знакомое место и придумывают, как сделать его чище, удобнее или безопаснее. Практическое задание развивает сотрудничество и учит предлагать посильные решения.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы, раздаёт листы и материалы, а затем помогает ребятам продумать идеи для выбранного места.

Действия учащихся: Ученики обсуждают предложения, рисуют план улучшений и договариваются, какие добрые дела доступны детям.

Длительность: 10 мин.

Группы показывают свои планы и объясняют, кому и чем помогут предложенные изменения. Обсуждение учит говорить по очереди, уважать разные мнения и выбирать полезные для всех решения.

Действия учителя: Учитель организует выступления групп и задаёт уточняющие вопросы о пользе и выполнимости каждой идеи.

Действия учащихся: Ученики представляют планы, задают вопросы другим группам и доброжелательно обсуждают предложенные решения.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе дети определяют, что могут сделать сами: не мусорить, беречь растения, поддерживать чистоту и сообщать взрослым о проблемах. Это помогает перейти от обсуждения к личной ответственности.

Действия учителя: Учитель предлагает выбрать реальные и безопасные добрые дела, которые дети могут выполнять дома, в школе или во дворе.

Действия учащихся: Ученики называют посильные поступки и выбирают одно действие, которое готовы выполнять регулярно.

Длительность: 3 мин.

Завершая занятие, учащиеся формулируют личный вывод о заботе о родном крае. Домашнее наблюдение вместе с близкими поможет заметить возможности для улучшения территории рядом с домом.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразу «Я могу помочь сделать мой двор, школу или родной край лучше, если…» и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Ученики делятся ответами, а дома вместе с близкими наблюдают за территорией и записывают одну идею для её улучшения.

Длительность: 2 мин.