Учитель приветствует класс и обозначает тему встречи. Учащиеся настраиваются на доброжелательный разговор, узнают, что будут обсуждать поступки и слова, которые помогают людям чувствовать себя спокойно, уверенно и радостно.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся и кратко представляет тему классного часа.

Действия учащихся: Ученики занимают места и готовятся к разговору.

Длительность: 3 мин.

Короткое упражнение помогает создать безопасную атмосферу и настроиться на уважительное общение. Учащиеся вспоминают, какие слова поддержки им приятны, и договариваются внимательно слушать друг друга и не перебивать.

Действия учителя: Учитель предлагает назвать одно доброе слово для общего настроя и напоминает правила беседы.

Действия учащихся: Ученики называют добрые слова и принимают правила уважительного общения.

Длительность: 4 мин.

В ходе беседы класс раскрывает понятие доброты через школьные и повседневные примеры. Участники обсуждают, почему внимание, уважение и готовность помочь важны даже в небольших ситуациях.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о доброте и помогает связать ответы с примерами из жизни.

Действия учащихся: Ученики делятся примерами добрых слов и поступков, объясняя их значение.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся рассматривают, как слова и действия отражаются на настроении окружающих. Этап помогает осознать, что поддержка, благодарность и внимательное отношение способны укрепить доверие и дружбу.

Действия учителя: Учитель предлагает сравнить примеры поддерживающих и обидных слов и обсудить их последствия.

Действия учащихся: Ученики определяют, какие слова и действия помогают человеку, а какие могут его огорчить.

Длительность: 5 мин.

Работа с карточками позволяет применить представления о доброте к знакомым школьным обстоятельствам. Ребята учатся замечать чувства и потребности других, выбирать тактичные слова и находить посильный способ помочь.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с ситуациями и предлагает обсудить возможные решения без осуждения участников.

Действия учащихся: Ученики в парах или группах разбирают ситуации и предлагают уважительные варианты действий.

Длительность: 7 мин.

Творческое задание помогает превратить общие рассуждения в конкретные идеи для класса. Учащиеся формулируют добрые дела, которые доступны каждому, и видят, как совместные усилия создают дружелюбную атмосферу.

Действия учителя: Учитель предлагает нарисовать дерево и записать на его ветвях идеи добрых дел для класса.

Действия учащихся: Ученики рисуют дерево и добавляют на него свои предложения о добрых поступках.

Длительность: 7 мин.

Класс знакомится с предложениями и выбирает простые способы поддерживать доброжелательную атмосферу. Обсуждение развивает умение договариваться, учитывать разные мнения и брать ответственность за общий комфорт.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение идей и помогает классу сформулировать общие договорённости.

Действия учащихся: Ученики представляют предложения и выбирают способы сделать общение в классе добрее.

Длительность: 5 мин.

Завершая встречу, учащиеся осмысливают, что узнали о доброте и уважительном общении. Завершение фразы помогает каждому сформулировать личный вывод и выбрать поступок, который можно совершить в ближайшее время.

Действия учителя: Учитель предлагает завершить фразу «Сегодня я понял(а), что добро — это…» и назвать один добрый поступок.

Действия учащихся: Ученики делятся выводом и называют поступок, который готовы совершить.

Длительность: 4 мин.

Задание переносит тему классного часа в повседневную жизнь. В течение недели учащиеся совершают один добрый поступок, обращают внимание на свои чувства и реакцию другого человека, а затем готовят короткий рассказ.

Действия учителя: Учитель объясняет задание совершить доброе дело в течение недели и подготовить короткий рассказ о впечатлениях.

Действия учащихся: Ученики записывают задание и выбирают, какой добрый поступок смогут совершить.

Длительность: 2 мин.