Учитель объявляет тему классного часа, сообщает о Международном дне Чёрного моря и объясняет, почему сохранение морской природы важно для экосистем, здоровья людей и будущего прибрежных регионов.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, формулирует тему и предлагает определить, почему Чёрное море нуждается в защите.

Действия учащихся: Учащиеся слушают учителя, высказывают первые предположения и называют известные им факты о Чёрном море.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся узнают, что Международный день Чёрного моря отмечается 31 октября, знакомятся с причинами его учреждения и понимают, какую роль дата играет в привлечении внимания к охране общего природного пространства.

Действия учителя: Учитель рассказывает об истории памятной даты и связывает её появление с необходимостью совместной охраны Чёрного моря.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ, фиксируют важные сведения и отвечают на вопросы по содержанию.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются географическое положение, берега, глубина, солёность и слоистость Чёрного моря. Материал помогает понять своеобразие водоёма и зависимость его состояния от природных и человеческих факторов.

Действия учителя: Учитель показывает карту и презентацию, объясняет основные природные особенности Чёрного моря и задаёт уточняющие вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся находят море на карте, рассматривают иллюстрации и формулируют выводы об особенностях его экосистемы.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся знакомятся с дельфинами, рыбами, медузами, моллюсками, водорослями и другими обитателями моря, обсуждают их взаимосвязи, а также значение водных биоресурсов для природы и человека.

Действия учителя: Учитель демонстрирует изображения морских организмов и объясняет их значение в пищевых цепях и жизни прибрежных сообществ.

Действия учащихся: Учащиеся определяют представленных обитателей, распределяют их по группам и обсуждают значение каждого организма.

Длительность: 7 мин.

Рассматриваются загрязнение пластиком и сточными водами, нефтяные разливы, чрезмерный вылов, разрушение берегов и сокращение биоразнообразия. Учащиеся устанавливают последствия угроз для природы и человека.

Действия учителя: Учитель объясняет основные экологические проблемы, показывает тематические материалы и предлагает определить их возможные последствия.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют примеры, называют причины и последствия загрязнения, а также обсуждают связь между поступками людей и состоянием моря.

Длительность: 8 мин.

Викторина помогает повторить факты о географии, природе и проблемах Чёрного моря, выявить пробелы в знаниях и поддержать познавательный интерес. Вопросы направлены на осмысленное применение полученной информации.

Действия учителя: Учитель проводит мини-викторину, зачитывает вопросы, организует проверку ответов и кратко комментирует результаты.

Действия учащихся: Учащиеся индивидуально или командами отвечают на вопросы, аргументируют выбор и корректируют свои представления.

Длительность: 6 мин.

Группы получают карточки с экологическими ситуациями и разрабатывают решения: как уменьшить количество мусора, сохранить животных, бережно использовать ресурсы и привлечь внимание окружающих к защите моря.

Действия учителя: Учитель распределяет карточки, объясняет задание, консультирует группы и организует представление подготовленных решений.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают ситуации в группах, записывают предложения на листах и представляют одноклассникам общий результат.

Длительность: 10 мин.

На основе обсуждения учащиеся составляют личные правила: не оставлять мусор, сокращать использование пластика, не вредить животным, экономить воду и участвовать в уборке берегов, объясняя пользу каждого действия.

Действия учителя: Учитель помогает обобщить предложения и оформляет вместе с классом памятку о повседневной экологической ответственности.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют правила поведения, выбирают наиболее важные действия и объясняют, как могут выполнять их в жизни.

Длительность: 6 мин.

В завершение учащиеся оценивают свою активность и завершают фразу «Чтобы сохранить Чёрное море, я могу…». Затем получают творческое задание, которое поможет продолжить экологическое просвещение дома.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, благодарит участников и объясняет требования к экологическому плакату или памятке.

Действия учащихся: Учащиеся высказываются, оценивают собственный вклад и записывают домашнее задание «Как сохранить Чёрное море».

Длительность: 5 мин.