Учитель приветствует класс и обозначает тему встречи, связывая пожарную безопасность с повседневными решениями каждого человека. Учащиеся настраиваются на разговор о личной ответственности и заботе об окружающих.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, называет тему и объясняет цель классного часа.

Действия учащихся: Учащиеся слушают вступление и формулируют, почему пожарная безопасность касается каждого.

Длительность: 3 мин.

Класс вспоминает основные правила поведения дома, в школе и на природе, а также причины возникновения пожаров. Обсуждение помогает определить, какие знания уже усвоены и что важно уточнить.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о правилах безопасности и фиксирует ответы на доске.

Действия учащихся: Учащиеся называют известные правила и приводят примеры опасных ситуаций.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся повторяют правила обращения с огнём, электроприборами и спичками, а также требования к кострам и сухой траве. Этап помогает увидеть, что безопасное поведение зависит от места и обстоятельств.

Действия учителя: Учитель показывает плакаты и поясняет правила пожарной безопасности для разных мест.

Действия учащихся: Учащиеся сравнивают правила для дома, школы и природы и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

На карточках представлены игры с огнём, поджог травы, неверное использование электроприборов и ложный вызов. Анализируя примеры, учащиеся определяют рискованные действия и предлагают безопасные решения.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки и просит объяснить, в чём опасность каждого описанного поступка.

Действия учащихся: Учащиеся в парах анализируют ситуации, называют возможные последствия и предлагают безопасный вариант поведения.

Длительность: 7 мин.

Класс обсуждает, как пожар может навредить людям, животным и имуществу, а также повлечь ответственность нарушителя. Учитель поясняет, что её вид зависит от возраста, обстоятельств и тяжести последствий.

Действия учителя: Учитель объясняет возможные последствия нарушения правил и подчёркивает значение возраста и обстоятельств происшествия.

Действия учащихся: Учащиеся обсуждают, кому может быть причинён вред, и почему опасные поступки нельзя считать безобидной шалостью.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся закрепляют порядок действий при обнаружении огня или дыма: сообщить взрослым, покинуть опасное место и позвонить по номеру 112 либо 101. Отдельно проговаривается, какую информацию сообщить диспетчеру.

Действия учителя: Учитель разбирает алгоритм эвакуации и демонстрирует, как сообщить диспетчеру место и обстоятельства пожара.

Действия учащихся: Учащиеся повторяют номера экстренных служб и тренируются составлять короткое сообщение о происшествии.

Длительность: 6 мин.

Викторина помогает проверить знание правил, способов вызова помощи и алгоритма поведения при пожаре. Разбор ответов сразу проясняет ошибки и укрепляет уверенность учащихся в безопасных действиях.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы викторины и после каждого ответа кратко поясняет правильное решение.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы и при необходимости корректируют свои представления о пожарной безопасности.

Длительность: 5 мин.

В завершение учащиеся оценивают, что нового узнали и какое правило считают наиболее важным. Фраза «Чтобы не допустить пожара, я буду…» помогает превратить общие знания в личное намерение.

Действия учителя: Учитель предлагает закончить фразу о личном вкладе в предотвращение пожара и подводит итоги встречи.

Действия учащихся: Учащиеся завершают фразу «Чтобы не допустить пожара, я буду…» и называют важное для себя правило.

Длительность: 4 мин.

Учащиеся получают задание составить памятку из пяти правил пожарной безопасности для дома или школьного класса. Памятка поможет закрепить материал и поделиться полезными рекомендациями с окружающими.

Действия учителя: Учитель объясняет требования к памятке и предлагает выбрать подходящий адресат — дом или школьный класс.

Действия учащихся: Учащиеся записывают задание и уточняют, какие правила можно включить в памятку.

Длительность: 2 мин.