Учитель приветствует класс и обозначает тему встречи — подвиг Новороссийска в годы Великой Отечественной войны. Учащиеся настраиваются на разговор о мужестве, памяти и значении сохранения исторического наследия.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и задаёт вопрос о том, что означает звание «Город-герой».

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и высказывают первые ассоциации с понятием «Город-герой».

Длительность: 3 мин.

На этом этапе обозначаются цели занятия и вопросы, на которые предстоит найти ответы: как проходила оборона Новороссийска, кто защищал город и почему важно сохранять память о военном подвиге для будущих поколений.

Действия учителя: Учитель знакомит класс с целью и задачами встречи, объясняя, на что следует обратить внимание при просмотре презентации.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, формулируют ожидания от занятия и готовятся отмечать важные факты.

Длительность: 3 мин.

Учащиеся определяют расположение Новороссийска на карте и узнают о его стратегическом значении как портового города на Чёрном море. Географический контекст поможет понять, почему борьба за город имела особую важность.

Действия учителя: Учитель показывает Новороссийск на карте и кратко объясняет значение его расположения и порта.

Действия учащихся: Учащиеся находят город на карте и называют особенности его географического положения.

Длительность: 4 мин.

С помощью слайдов рассматриваются ключевые события обороны города в годы Великой Отечественной войны и борьба на Новороссийском направлении. Учитель помогает соотнести события с датами и увидеть стойкость защитников.

Действия учителя: Учитель рассказывает об основных событиях обороны Новороссийска, опираясь на презентацию и историческую карту.

Действия учащихся: Учащиеся следят за рассказом, выделяют важные даты и события, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 7 мин.

Этап посвящён героизму советских воинов на плацдарме Малая земля и вкладу защитников в борьбу за Новороссийск. Рассказ раскрывает значение стойкости, взаимовыручки и самоотверженности в тяжёлых условиях.

Действия учителя: Учитель показывает слайды о Малой земле и рассказывает о мужестве воинов, защищавших этот плацдарм.

Действия учащихся: Учащиеся знакомятся с материалом и отмечают качества, которые помогали защитникам выдерживать испытания.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся узнают о том, как жители Новороссийска переживали военные испытания и помогали фронту. Обсуждение показывает, что защита города была общим делом воинов и мирных людей, проявлявших мужество и ответственность.

Действия учителя: Учитель рассказывает о жизни жителей военного времени и их помощи защитникам города.

Действия учащихся: Учащиеся слушают рассказ и обсуждают, как мирные жители могли поддерживать фронт.

Длительность: 5 мин.

На слайдах представлены мемориалы и памятные места, связанные с обороной Новороссийска. Учащиеся узнают, какие события и подвиги они сохраняют в памяти, и осмысливают роль памятников в передаче истории следующим поколениям.

Действия учителя: Учитель показывает иллюстрации памятных мест Новороссийска и объясняет их связь с событиями войны.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают изображения и делятся тем, какие детали помогают понять значение мемориалов.

Длительность: 5 мин.

Класс обсуждает значение присвоения Новороссийску звания «Город-герой» и связь этого статуса с мужеством защитников и жителей. Учащиеся учатся выделять главное в презентации и аргументированно высказывать своё мнение.

Действия учителя: Учитель объясняет значение звания «Город-герой» и предлагает обсудить, почему подвиг Новороссийска достоин памяти.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, опираясь на факты занятия, и выслушивают мнения одноклассников.

Длительность: 5 мин.

В завершение учащиеся называют запомнившийся факт и размышляют, почему важно хранить память о защитниках Новороссийска. Учитель подводит итог и предлагает подготовить рассказ об одном герое или памятном месте.

Действия учителя: Учитель организует рефлексию, подводит итог встречи и объясняет домашнее задание.

Действия учащихся: Учащиеся называют один запомнившийся факт и одну мысль о сохранении памяти, затем записывают домашнее задание.

Длительность: 4 мин.