Этап настраивает детей на доброжелательное общение и знакомит с темой встречи. Учитель предлагает представить, что увлечения — это двери к новым знаниям, умениям и открытиям, а сказочные герои помогут их открыть.

Действия учителя: Учитель приветствует детей, показывает иллюстрации сказочных героев и предлагает отправиться вместе с ними в путешествие по миру увлечений.

Действия учащихся: Ученики приветствуют учителя, рассматривают иллюстрации и включаются в игровое путешествие.

Длительность: 4 мин.

На этом этапе дети узнают цель встречи и договариваются о правилах общения. Обсуждение помогает настроиться на активное участие, уважительно слушать одноклассников и поддерживать каждого в выполнении заданий.

Действия учителя: Учитель объясняет цель встречи и предлагает правила: слушать друг друга, поддерживать товарищей и с уважением относиться к разным интересам.

Действия учащихся: Ученики обсуждают правила, предлагают свои варианты и соглашаются соблюдать их во время путешествия.

Длительность: 3 мин.

Короткая игровая разминка помогает вспомнить, чем люди занимаются в свободное время, и увидеть разнообразие интересов. Загадки активизируют внимание, пробуждают любопытство и готовят детей к новым заданиям.

Действия учителя: Учитель зачитывает загадки о разных занятиях и предлагает детям объяснить, какие увлечения скрываются за подсказками.

Действия учащихся: Ученики отгадывают загадки, называют знакомые занятия и делятся предположениями с классом.

Длительность: 4 мин.

На станции команды выполняют познавательные задания, связывая предметы, умения и возможные увлечения. Совместный поиск ответов развивает логическое мышление, учит договариваться и принимать идеи каждого участника.

Действия учителя: Учитель раздаёт командам карточки с заданиями и загадками, помогает распределить роли и поддерживает обсуждение ответов.

Действия учащихся: Ученики в командах решают задания, обсуждают версии и представляют классу найденные ответы.

Длительность: 5 мин.

Творческое задание показывает, что увлечением может стать создание рисунков, поделок или историй. Дети пробуют выразить собственную идею, замечают разные способы творчества и учатся доброжелательно откликаться на работы других.

Действия учителя: Учитель предлагает детям нарисовать или изобразить символ увлечения, которое им интересно, и напоминает, что правильного образца нет.

Действия учащихся: Ученики создают рисунок или небольшой образ, а затем показывают его партнёру и рассказывают о своей задумке.

Длительность: 7 мин.

Этап помогает увидеть, что любопытство к окружающему миру может стать началом нового увлечения. Наблюдение, вопросы и обмен версиями развивают познавательный интерес и смелость пробовать незнакомые занятия.

Действия учителя: Учитель предлагает рассмотреть знакомые предметы и явления, придумать к ним вопросы и связать возможные открытия с разными занятиями.

Действия учащихся: Ученики задают вопросы, высказывают предположения и обсуждают, какие новые умения можно освоить благодаря любознательности.

Длительность: 6 мин.

Обмен рассказами даёт каждому возможность поделиться личным опытом, а одноклассникам — узнать о новых интересах. Практика внимательного слушания укрепляет взаимное уважение и помогает заметить ценность увлечений каждого.

Действия учителя: Учитель предлагает желающим рассказать о любимом занятии и задаёт доброжелательный тон обсуждению, напоминая о правилах слушания.

Действия учащихся: Ученики по очереди рассказывают о своих интересах, задают уточняющие вопросы и поддерживают выступающих.

Длительность: 5 мин.

Команды составляют карту занятий, которые хотели бы попробовать, и обсуждают, с чего можно начать. Планирование делает новые идеи ближе, развивает сотрудничество и помогает превратить любопытство в первый практический шаг.

Действия учителя: Учитель предлагает командам записать или нарисовать идеи новых увлечений и подобрать к каждой простой первый шаг.

Действия учащихся: Ученики вместе создают карту идей, договариваются о её оформлении и представляют выбранные занятия классу.

Длительность: 4 мин.

Завершение помогает детям осмыслить впечатления и назвать личное открытие. Карточка-настроение и незаконченная фраза дают возможность выразить чувства, а домашнее задание поддерживает интерес к новым занятиям за пределами класса.

Действия учителя: Учитель предлагает выбрать карточку-настроение, завершить фразу «Сегодня я открыл для себя…» и рассказывает о домашнем задании.

Действия учащихся: Ученики выбирают карточку, по желанию делятся открытием и решают, о каком увлечении расскажут близким или что попробуют.

Длительность: 2 мин.