Этап открывает встречу и помогает настроиться на разговор о литературе как общей памяти страны. Учитель обозначает тему, связывает её с личным читательским опытом и предлагает задуматься, какие имена объединяют поколения.

Действия учителя: Учитель приветствует учащихся, объявляет тему и предлагает вспомнить произведения казахстанских авторов.

Действия учащихся: Учащиеся приветствуют учителя и называют знакомые имена писателей, поэтов или литературные произведения.

Длительность: 3 мин.

На этом этапе школьники знакомятся с Абая Кунанбаева, Мухтаром Ауэзовым, Ильясом Жансугуровым и другими авторами. Краткие сведения о писателях помогут увидеть разнообразие литературы Казахстана и её связь с эпохой.

Действия учителя: Учитель показывает портреты авторов, называет их произведения и кратко раскрывает значение каждого имени.

Действия учащихся: Учащиеся рассматривают портреты, записывают знакомые произведения и задают уточняющие вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся узнают, зачем обращаться к литературному наследию и какие вопросы будут обсуждаться. Этап задаёт общий смысл встречи, помогает связать чтение с историей, нравственными ценностями и опытом разных поколений.

Действия учителя: Учитель знакомит класс с целью и задачами встречи и предлагает сформулировать вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, высказывают ожидания и предлагают вопросы о роли литературы в жизни народа.

Длительность: 3 мин.

Короткие фрагменты произведений дают возможность услышать авторский голос и заметить важные образы. Совместное чтение помогает раскрыть темы родного края, уважения к человеку, нравственного выбора и памяти поколений.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки с фрагментами и организует выразительное чтение вслух.

Действия учащихся: Учащиеся читают выбранные отрывки, внимательно слушают одноклассников и отмечают запомнившиеся слова.

Длительность: 7 мин.

В группах учащиеся сопоставляют мысли авторов, находят общие темы и обсуждают ценности, отражённые в текстах. Такая работа развивает умение анализировать произведение, аргументировать мнение и слышать разные точки зрения.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы, выдаёт карточки с вопросами и помогает распределить задания.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют фрагменты, находят сходства и различия и готовят общий вывод.

Длительность: 10 мин.

Группы представляют результаты обсуждения и подтверждают выводы примерами из прочитанных фрагментов. Этап учит ясно выражать мысль, уважительно реагировать на выступления и видеть, как разные авторы говорят о близких ценностях.

Действия учителя: Учитель предоставляет слово группам, следит за регламентом и задаёт вопросы для уточнения выводов.

Действия учащихся: Представители групп сообщают результаты, приводят текстовые примеры и выслушивают ответы одноклассников.

Длительность: 6 мин.

Класс обсуждает, каким образом литература сохраняет историческую и культурную память, а также помогает поколениям понимать друг друга. Обмен мнениями укрепляет уважение к родному слову и культурному многообразию Казахстана.

Действия учителя: Учитель задаёт вопросы о значении литературного наследия и поддерживает содержательный, уважительный диалог.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают мнение, приводят аргументы и связывают темы произведений с современностью.

Длительность: 4 мин.

Завершая разговор, каждый участник формулирует личное отношение к литературному наследию и называет новое открытие. Рефлексия помогает осмыслить полученные знания и увидеть собственную связь с культурой и чтением.

Действия учителя: Учитель предлагает по кругу завершить фразу «Литературное наследие Казахстана важно для меня, потому что…».

Действия учащихся: Учащиеся завершают фразу и делятся одним новым открытием, сделанным во время классного часа.

Длительность: 3 мин.

Самостоятельное чтение поможет продолжить знакомство с казахстанской литературой за пределами классного часа. Подготовленный рассказ о важной мысли произведения закрепит навыки понимания текста и личного отклика на прочитанное.

Действия учителя: Учитель предлагает выбрать произведение казахстанского автора, прочитать фрагмент и подготовить краткий рассказ.

Действия учащихся: Учащиеся записывают задание и выбирают автора или произведение для самостоятельного чтения.

Длительность: 2 мин.