Учитель обозначает тему встречи и объясняет, почему важно обсуждать влияние наркотиков без запугивания и осуждения. Учащиеся узнают цель занятия и получают возможность задавать вопросы в безопасной атмосфере.

Действия учителя: Учитель приветствует класс, представляет тему и поясняет правила уважительного разговора.

Действия учащихся: Учащиеся слушают, знакомятся с целью встречи и при желании задают уточняющие вопросы.

Длительность: 4 мин.

Участники договариваются обсуждать тему уважительно, не требовать личных признаний и не высмеивать чужие вопросы. Этот этап помогает создать доверительную обстановку и обозначить, что за помощью можно обратиться конфиденциально.

Действия учителя: Учитель предлагает правила беседы и уточняет, что личными историями делиться необязательно.

Действия учащихся: Учащиеся предлагают правила общения и соглашаются уважать границы друг друга.

Длительность: 3 мин.

На проверенных примерах рассматривается, как психоактивные вещества могут менять восприятие, внимание, память, настроение и работу систем организма. Учитель подчёркивает, что последствия зависят от вещества и ситуации, а риски нельзя предсказать точно.

Действия учителя: Учитель показывает слайды и объясняет основные механизмы воздействия веществ на мозг и здоровье.

Действия учащихся: Учащиеся отмечают важные факты и задают вопросы о влиянии веществ на организм.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся обсуждают, как повторное употребление может влиять на систему вознаграждения, самоконтроль и поведение. Рассматриваются биологические и социальные факторы риска, а также объясняется, почему зависимость не сводится к слабости характера.

Действия учителя: Учитель объясняет понятие зависимости и разбирает факторы, которые могут повышать риск её развития.

Действия учащихся: Учащиеся формулируют вопросы и называют факторы, способные затруднить отказ от употребления.

Длительность: 5 мин.

Класс разбирает распространённые утверждения о наркотиках и учится проверять их по надёжным медицинским и государственным материалам. Учащиеся обращают внимание на автора, дату публикации, доказательства и возможную рекламу или давление.

Действия учителя: Учитель предлагает несколько утверждений и показывает алгоритм проверки информации по надёжным материалам.

Действия учащихся: Учащиеся определяют, какие утверждения требуют проверки, и объясняют выбор критериев достоверности.

Длительность: 5 мин.

На карточках представлены повседневные ситуации, в которых человеку предлагают рискованный поступок или на него давят сверстники. Группы обсуждают безопасные варианты ответа, выход из ситуации и способы обратиться за поддержкой.

Действия учителя: Учитель раздаёт карточки, помогает группам разобрать ситуации и предлагает оценить безопасность решений.

Действия учащихся: Учащиеся в группах обсуждают карточки и предлагают уверенные, безопасные ответы на давление.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся узнают, к кому можно обратиться при угрозе здоровью, давлении или тревоге из-за употребления близкого человека. Обсуждаются доверенные взрослые и специалисты, а также необходимость немедленно сообщать об опасности.

Действия учителя: Учитель называет доступные варианты поддержки и подчёркивает, что просьба о помощи является ответственным шагом.

Действия учащихся: Учащиеся составляют личный список взрослых и специалистов, к которым можно обратиться.

Длительность: 4 мин.

Класс обобщает способы заранее оценивать риск, отказываться от опасного предложения и уходить из небезопасной обстановки. Учащиеся связывают заботу о здоровье с личными ценностями и пониманием последствий своих решений.

Действия учителя: Учитель предлагает короткий алгоритм безопасного решения и связывает его с материалами занятия.

Действия учащихся: Учащиеся выбирают подходящие им способы отказа и называют действия для выхода из риска.

Длительность: 4 мин.

В завершение каждый участник анонимно записывает один важный вывод и вопрос для дальнейшего обсуждения. Ответы помогают оценить, что было понятно, какие темы требуют уточнения и какая поддержка может быть полезна классу.

Действия учителя: Учитель раздаёт листки, собирает анонимные ответы и благодарит класс за участие.

Действия учащихся: Учащиеся записывают один вывод и один вопрос, который хотели бы обсудить дополнительно.

Длительность: 3 мин.