Приветствие, создание благоприятной атмосферы, обозначение темы классного часа. Заинтересовать учениц темой, обозначить актуальность проблемы гендерных стереотипов и важность формирования позитивной самоидентификации. Подчеркнуть, что сегодня мы поговорим о том, что значит быть девочкой, о сильных сторонах и возможностях каждой из них. Важно создать безопасное пространство для открытого и честного обсуждения.

Действия учителя: Приветствует учениц, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Ученицы слушают учителя, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Организация интерактивного обсуждения с использованием мозгового штурма. Предложить ученицам высказать свои ассоциации, связанные с понятием «быть девочкой». Записать все ответы на доске или слайде презентации. Задача – выявить как позитивные, так и негативные стереотипы, существующие в обществе.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, направляет ход мысли учениц.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои мнения и ассоциации.

Длительность: 8 мин.

Представление и обсуждение наиболее распространенных стереотипов о девочках. Критический анализ этих стереотипов: откуда они берутся, кому выгодны, какой вред они могут нанести. Рассмотрение примеров из литературы, кино, рекламы, демонстрирующих эти стереотипы.

Действия учителя: Представляет результаты анализа стереотипов, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Обсуждают представленные стереотипы, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Предложить ученицам составить список своих сильных сторон и качеств, не связанных с гендерными стереотипами. Акцент на уникальности каждой личности, на развитии талантов и способностей, независимо от пола. Это помогает осознать свою ценность и потенциал.

Действия учителя: Объясняет условия упражнения, следит за процессом выполнения.

Действия учащихся: Составляют списки своих сильных сторон и качеств.

Длительность: 7 мин.

Организация дискуссии о важности взаимоподдержки и уважения среди девочек. Обсуждение проявлений буллинга, зависти и конкуренции, а также способов их преодоления. Подчеркнуть важность поддержки друг друга в достижении целей.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает рассмотреть различные ситуации.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся опытом и мнениями.

Длительность: 6 мин.

Предложить ученицам разыграть небольшие сценки, демонстрирующие истории успешных женщин в различных сферах деятельности. Это может быть ученая, спортсменка, художница, бизнес-леди и т.д. Цель – показать разнообразие возможностей для самореализации.

Действия учителя: Помогает ученицам подготовиться к ролевой игре, дает рекомендации.

Действия учащихся: Готовятся к ролевой игре, разыгрывают сценки.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение темы ошибок и неудач. Что делать, если что-то не получается? Как справляться с разочарованием и неуверенностью в себе? Подчеркнуть, что ошибки – это часть процесса обучения и роста.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие учениц к размышлению.

Действия учащихся: Делятся личным опытом, высказывают свои мысли.

Длительность: 4 мин.

Предложить ученицам нарисовать или написать короткое эссе о своем будущем, о своих мечтах и целях. Не ограничивать их фантазию, предоставить свободу самовыражения. Цель – вдохновить их на достижение своих целей.

Действия учителя: Объясняет задание, следит за процессом выполнения.

Действия учащихся: Рисуют или пишут эссе о своем будущем.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов: «Что нового я узнала сегодня о себе и о других девочках?», «Что было самым полезным на этом классном часе?», «Что я могу применить в жизни?». Задача – осмыслить полученные знания и опыт.

Действия учителя: Задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями и впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и ресурсов, посвященных теме гендерного равенства, саморазвития и позитивной психологии. Порекомендовать книги, фильмы, сайты, которые могут помочь ученицам лучше понять себя и мир вокруг.

Действия учителя: Представляет список литературы, дает краткие комментарии.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.