Организационный момент, создание позитивного настроя. Учитель приветствует учеников, отмечает значимость возвращения к живому общению после периода дистанционного обучения, или каникул. Подчеркивается важность совместной работы и взаимоподдержки. Необходимо настроить класс на открытый диалог и активное участие в предстоящих мероприятиях, ведь период адаптации - это всегда возможность для роста и развития. На этом этапе происходит и объявление темы и целей классного часа.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Небольшая игра или упражнение на знакомство, чтобы освежить память о друг друге, особенно если часть учеников была на дистанте или давно не виделась. Например, можно попросить каждого ученика сказать свое имя и одно хорошее качество, которое он ценит в себе. Или провести игру-ассоциацию: каждый называет себя и ассоциацию, которая у него возникает со словом “школа”.

Действия учителя: Проводит игру или упражнение на знакомство.

Действия учащихся: Активно участвуют в игре, представляются.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение ожиданий и опасений, связанных с возвращением к очному обучению. Ученикам предлагается написать на стикерах свои ожидания и опасения (по одному на стикер). Затем стикеры собираются и обсуждаются всем классом. Важно дать возможность высказаться каждому желающему, выслушать разные мнения и найти общие точки соприкосновения.

Действия учителя: Организует обсуждение ожиданий и опасений.

Действия учащихся: Записывают свои ожидания и опасения на стикерах, участвуют в обсуждении.

Длительность: 8 мин.

Напоминание о правилах поведения в классе и школе. Можно провести небольшую викторину или игру, чтобы закрепить знания учеников о правилах. Важно подчеркнуть, что соблюдение правил необходимо для создания комфортной и безопасной обстановки для всех.

Действия учителя: Напоминает о правилах поведения в классе и школе.

Действия учащихся: Вспоминают правила, участвуют в викторине или игре.

Длительность: 5 мин.

Проведение упражнения на командообразование. Например, можно предложить ученикам выполнить какое-то задание вместе, разделившись на группы. Задание должно быть достаточно сложным, чтобы требовало от учеников сотрудничества и взаимопомощи и это укрепит позитивные отношения в классе.

Действия учителя: Организует упражнение на командообразование.

Действия учащихся: Работают в группах, выполняют задание.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение результатов упражнения на командообразование. Ученики делятся своими впечатлениями о работе в команде, отмечают сложности и успехи. Важно подчеркнуть важность умения слушать друг друга, уважать чужое мнение и находить компромиссы.

Действия учителя: Организует обсуждение результатов упражнения.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, анализируют результаты.

Длительность: 4 мин.

Предложение ученикам внести свои предложения по улучшению атмосферы в классе и повышению мотивации к учебе. Можно организовать мозговой штурм или попросить учеников написать свои идеи на карточках. Важно дать ученикам почувствовать, что их мнение важно и ценно.

Действия учителя: Предлагает ученикам внести свои предложения.

Действия учащихся: Генерируют идеи, записывают предложения.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение предложенных идей и принятие решений о том, какие из них будут реализованы. Важно, чтобы решения принимались совместно, с учетом мнения большинства учеников. Это поможет повысить их вовлеченность и ответственность за результаты.

Действия учителя: Организует обсуждение и принятие решений.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, голосуют за предложения.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель благодарит учеников за активное участие, подчеркивает важность совместной работы и взаимоподдержки. Выражает надежду на то, что классный час поможет им адаптироваться к очному обучению и достичь успехов в учебе. Подчеркивается, что школа — это место, где можно не только учиться, но и находить друзей и поддержку.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, благодарит учеников.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Рекомендации по дополнительной литературе и ресурсам, посвященным адаптации и психологии коллектива. Упоминание статей или книг о школьной адаптации, развивающих коммуникативные навыки и умение работать в команде. Предоставляется список интернет-ресурсов с полезными советами для учеников и родителей.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и ресурсов.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 1 мин.