Создание позитивной атмосферы, актуализация темы классного часа. Учитель задает вопросы о роли слова в общении, предлагает учащимся поделиться своими мыслями о том, какие слова могут ранить, а какие – исцелять. Цель эта этапа – вовлечь учащихся в обсуждение темы, подчеркнуть ее важность и значимость. Обсуждение начинается с цитаты, например, «Слово – это тонкий скальпель, которым можно и спасти, и убить».

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы, предлагает вспомнить цитаты о слове.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, делятся своими мыслями и опытом.

Длительность: 5 мин.

Исследование значения слова в жизни человека, его роли в формировании взаимоотношений. Учащиеся обсуждают, как слова влияют на самооценку, настроения, поведение людей. Рассматриваются примеры из литературы, истории, личного опыта. Акцент делается на том, что слово обладает огромной силой и может как созидать, так и разрушать.

Действия учителя: Организует обсуждение, предлагает примеры, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Обсуждают, приводят примеры, высказывают свое мнение.

Длительность: 7 мин.

Анализ примеров позитивного и негативного воздействия речи. Учащимся предлагаются различные ситуации, в которых можно использовать как добрые, так и оскорбительные слова. Обсуждается, какие последствия могут быть у каждого варианта выбора. Важно показать, что позитивная речь способствует улучшению взаимоотношений, а негативная – разрушает их.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свое мнение, предлагают варианты решения.

Длительность: 6 мин.

Ознакомление с понятием манипуляции. Учащиеся учатся распознавать манипуляции в повседневной жизни: скрытый смысл, давление на жалость, переход на личности. Анализируются примеры манипулятивных фраз и обсуждаются способы противостояния им. Цель этапа – развить критическое мышление и способность защищать свои границы.

Действия учителя: Объясняет понятие манипуляции, приводит примеры.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, анализируют примеры.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагается составить пары слов-антиподов (например, любовь – ненависть, доброта – злость). Затем они должны придумать ситуации, в которых используются эти слова, и проанализировать их последствия. Это упражнение помогает осознать силу слова и его способность влиять на чувства и эмоции людей.

Действия учителя: Организует выполнение упражнения, контролирует работу.

Действия учащихся: Выполняют упражнение, анализируют результаты.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил вежливого общения. Учащиеся формулируют критерии вежливости, приводят примеры вежливых и невежливых фраз. Обсуждается, почему важно быть вежливым и как вежливость влияет на взаимоотношения между людьми. Важно подчеркнуть, что вежливость – это не просто формальность, а проявление уважения к собеседнику.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся по очереди говорят друг другу комплименты. Цель игры – научиться замечать положительные качества в других людях и выражать свои чувства. Важно создать атмосферу доверия и взаимного уважения. Учитель может предложить темы для комплиментов, например, внешность, характер, достижения.

Действия учителя: Организует игру, стимулирует позитивные высказывания.

Действия учащихся: Участвуют в игре, говорят комплименты.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается обсудить, несут ли люди ответственность за свои слова и какие последствия могут быть у необдуманных высказываний. Рассматриваются примеры из жизни, литературы, истории. Обсуждается, как можно исправить ситуацию, если ты сказал что-то обидное или нетактичное. Важно подчеркнуть важность осознанного подхода к речи и готовность нести ответственность за свои слова.

Действия учителя: Организует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Учитель подчеркивает важность позитивной, конструктивной речи и бережного отношения к слову. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Обсуждается, как они будут применять полученные знания в своей жизни.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, формулируют выводы.

Длительность: 3 мин.

Предлагается список книг и ресурсов для дальнейшего изучения темы. В список можно включить произведения художественной литературы, статьи по психологии общения, пособия по риторике.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.