Вступительное слово учителя, определение темы и целей классного часа. Необходимо создать мотивационную атмосферу. Учитель обращает внимание на важность словарей в современном мире и значении слова в жизни каждого человека. Можно начать с вопроса: "Как часто вы обращаетесь к словарю?" и спровоцировать дискуссию. Создание проблемной ситуации: "Представьте, что словарей больше не существует. Как это отразится на нашем обществе?"

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от мероприятия.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории создания первых словарей, этапах их развития и известных лексикографах. Необходимо показать, что словари не возникли сразу, а являются результатом многовековой работы. Подчеркнуть, что словари менялись вместе с развитием языка и общества. Упомянуть труд В.И. Даля по сбору русского языка.

Действия учителя: Предоставляет информацию об истории создания словарей, используя презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают заметки, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с различными типами словарей: толковые, орфографические, этимологические, переводные, специальные и др. Рассмотреть особенности каждого типа и случаи их применения. Объяснить, как правильно выбирать словарь в зависимости от поставленной задачи. Следует рассмотреть словари как печатные, так и электронные.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть различные типы словарей, объясняет их назначение.

Действия учащихся: Изучают представленные словари, определяют их назначение и особенности.

Длительность: 6 мин.

Практическое упражнение: поиск значения слова в толковом словаре, определение его происхождения в этимологическом словаре, проверка правописания в орфографическом словаре. Учащимся предлагается найти значение сложных слов, объяснить их значение своими словами. Разбор словарной статьи.

Действия учителя: Организует работу учащихся со словарями, помогает в поиске информации.

Действия учащихся: Выполняют задания, ищут информацию в словарях, обсуждают результаты.

Длительность: 8 мин.

Игра, в которой учащимся предлагается угадать значение слова по его определению из словаря. Это способствует активному освоению словарного запаса и развитию внимания. Можно включить в игру слова устаревшие или малоизвестные, для расширения кругозора учащихся.

Действия учителя: Проводит лексическую игру, следит за ходом игры.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отгадывают значения слов.

Длительность: 6 мин.

Обзор современных интернет-ресурсов, предлагающих словарные статьи, этимологические данные и другие лингвистические материалы. Демонстрация удобных онлайн-словарей и инструментов. Подчеркнуть необходимость критического подхода к информации, полученной из Интернета.

Действия учителя: Демонстрирует интернет-ресурсы, рассказывает об их возможностях.

Действия учащихся: Знакомятся с ресурсами, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли словарей в жизни учащихся, их важность для учебы и саморазвития. Можно предложить учащимся рассказать, какие словари они используют, как часто и для каких целей. Важно создать доверительную атмосферу для открытого обмена мнениями.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, задает вопросы, побуждает к размышлениям.

Действия учащихся: Делятся своим опытом использования словарей, обсуждают их роль в своей жизни.

Длительность: 5 мин.

Повторение основных моментов, изученных на классном часе. Обобщение информации о словарях, их типах и роли в жизни человека. Можно задать вопросы для проверки усвоения материала. Подчеркнуть важность постоянного пополнения словарного запаса.

Действия учителя: Подводит итоги классного часа, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают итоги, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия: учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о классном часе, выразить свое отношение к изученной теме. В качестве рефлексии можно использовать метод «Незаконченное предложение»: «Я узнал…», «Я научился…», «Мне понравилось…», «Я задумался…»

Действия учителя: Организует рефлексию, помогает учащимся осмыслить полученный опыт.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список можно включить словари различных типов, энциклопедии, статьи и сайты, посвященные истории языка и лексикографии. Необходимо предложить учащимся источники для дальнейшего самообразования.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.