Начальный этап классного часа призван создать позитивный настрой и обозначить актуальность темы. Учитель приветствует учащихся, объясняет цели и задачи занятия, а также подчеркивает важность доброты и вежливости в повседневной жизни. Создается атмосфера доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и чувства. Также можно привести цитату известного человека о доброте.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен уточнению понятий «доброта» и «вежливость». Учащиеся предлагают свои варианты определений, учитель помогает сформулировать общепринятые трактовки. Рассматриваются различные аспекты этих качеств, такие как сочувствие, уважение, тактичность, умение слушать и понимать другого человека. Создаётся словесная сеть.

Действия учителя: Организует обсуждение понятий «доброта» и «вежливость».

Действия учащихся: Предлагают свои варианты определений, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

На данном этапе учащимся предлагается привести примеры проявления доброты и вежливости, которые они встречали в своей жизни или наблюдали со стороны. Обсуждаются позитивные последствия таких поступков, а также влияние на отношения между людьми. Анализируются конкретные ситуации, например, помощь ближнему, комплимент, благодарность.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться примерами из жизни.

Действия учащихся: Рассказывают о примерах доброты и вежливости.

Длительность: 8 мин.

Учащимся предлагаются карточки с описанием различных жизненных ситуаций, в которых необходимо проявить доброту и вежливость. Они обсуждают возможные варианты поведения, анализируют последствия каждого выбора и приходят к оптимальному решению. Акцент делается на развитии навыков эмпатии и умении ставить себя на место другого человека.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, организует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают варианты решения.

Длительность: 7 мин.

Проводится ролевая игра, в ходе которой учащиеся разыгрывают сценки, демонстрирующие проявление доброты и вежливости в различных ситуациях. Это помогает им закрепить полученные знания и развить навыки практического применения. Учитель может выступать в роли наблюдателя, давая обратную связь и рекомендации.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за учащимися.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, демонстрируют навыки общения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждается влияние доброты и вежливости на межличностные отношения. Учащиеся приходят к выводу, что эти качества способствуют созданию доверия, уважения и взаимопонимания. Рассматриваются примеры ситуаций, когда проявление доброты помогло разрешить конфликт или улучшить отношения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, подчеркивает важность позитивных отношений.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Подчеркивается, что каждый человек несет личную ответственность за свои поступки и их последствия. Учащиеся размышляют о том, как их действия влияют на окружающих. Осознание этой ответственности способствует формированию нравственных качеств и активной жизненной позиции.

Действия учителя: Акцентирует внимание на личной ответственности за свои поступки.

Действия учащихся: Размышляют о влиянии своих действий на окружающих.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается выполнить небольшое творческое задание, например, нарисовать плакат или написать стихотворение на тему доброты и вежливости. Это позволяет им проявить свою индивидуальность и закрепить полученные знания в нестандартной форме. Работы можно оформить на стенде.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 3 мин.

В завершение классного часа проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями и осознают, что нового они узнали. Они записывают на стикерах свои ответы на вопросы: «Что мне понравилось на этом классном часе?», «Что нового я узнал?», «Как я могу применить полученные знания в жизни?».

Действия учителя: Организует рефлексию, собирает стикеры.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы для самостоятельного изучения по теме доброты и вежливости. Включает художественные произведения, психологические статьи и книги по этикету. Это стимулирует дальнейшее развитие интереса к теме и способствует самообразованию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы.

Длительность: 1 мин.