Организационный момент, приветствие. Создание эмоционального настроя на работу и обозначение темы классного часа. Учитель акцентирует внимание на важности сохранения природы и необходимости бережного отношения к окружающей среде. Обсуждение понятия «экология» и ее роли в жизни человека. Установление правил работы на классном часу: уважение к мнению других, активное участие, честность. Побуждение к активному включению в работу.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Презентация с информацией об основных экологических проблемах: загрязнение воздуха и воды, вырубка лесов, изменение климата, исчезновение видов и т.д. Обсуждение причин возникновения этих проблем и их последствий. Особое внимание уделяется экологическим проблемам региона. Рассмотрение примеров негативного воздействия человеческой деятельности на природу.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы для активизации мыслительной деятельности.

Действия учащихся: Слушают презентацию, отвечают на вопросы, делятся своим мнением.

Длительность: 7 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: изучить определенную экосистему (лес, река, поле) и выявить основные взаимосвязи между живыми организмами и окружающей средой. Каждая группа анализирует влияние человеческого фактора на выбранную экосистему. Работа с раздаточным материалом - схемы и таблицы.

Действия учителя: Разделяет учащихся на группы, выдает задания, оказывает консультационную помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, проводят исследования, заполняют таблицы.

Длительность: 8 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, делится своими наблюдениями и выводами. Обсуждение общеклассное, консультации и корректировки. Акцент на преемственности и взаимосвязи этих экосистем. Развитие навыков презентации и публичного выступления.

Действия учителя: Следит за ходом выступлений, задает уточняющие вопросы, предоставляет слово каждой группе.

Действия учащихся: Представляют результаты работы, активно участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Брейншторм: ученики предлагают конкретные действия, которые они могут предпринять для улучшения экологической ситуации. Обсуждение доступных экологических проектов и инициатив. Например, участие в субботниках, раздельный сбор мусора, экономия ресурсов и т.д. Составление списка конкретных дел, которые каждый может сделать прямо сейчас.

Действия учителя: Направляет обсуждение, помогает формулировать предложения.

Действия учащихся: Участвуют в брейншторме, предлагают свои идеи, составляют список дел.

Длительность: 6 мин.

Имитация сортировки мусора: учащиеся делят карточки с изображением различных видов отходов по контейнерам для разных видов переработки. Обсуждение важности раздельного сбора мусора и его влияния на экологию. Обсуждение переработки различных материалов.

Действия учителя: Организует практическую работу, объясняет правила сортировки мусора.

Действия учащихся: Сортируют мусор, обсуждают правила переработки.

Длительность: 4 мин.

Создание учащимися экологических девизов и лозунгов. Обсуждение важности информирования общественности об экологических проблемах. Представление своих работ и обмен мнениями. Примеры лозунгов: «Сохрани природу – сохрани жизнь!», «Чистая планета – здоровое будущее!».

Действия учителя: Направляет творческую работу, помогает формулировать девизы.

Действия учащихся: Придумывают и представляют экологические девизы и лозунги.

Длительность: 3 мин.

Учащимся предлагается нарисовать плакат или нарисовать рисунок на тему экологии. Выражение своих убеждений и взглядов через живопись. Обсуждение представленных работ и обмен мнениями. Атмосфера творчества и самовыражения. Каждый рисунок – это послание миру.

Действия учителя: Организует творческое задание, оказывает поддержку учащимся.

Действия учащихся: Рисуют плакаты на тему экологии.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии в формате «Микрофон»: учащиеся по очереди выскажут свои впечатления о классном часе, что нового узнали и что им запомнилось больше всего. Оценка работы каждой группы. Анализ положительных и отрицательных моментов. Общий вывод о значимости темы.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, интернет-ресурсов и документальных фильмов, которые помогут учащимся углубить свои знания по теме экологии. Подборка материалов для самостоятельного изучения и расширения кругозора. Рекомендации для проведения дальнейших исследований.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 0 мин.