Создание эмоционального настроя на тему классного часа, обозначение актуальности и значимости рассматриваемых фигур в истории литературы и культуры. Обсуждение понятия «культурный диалог» и его важности в современном мире. Подчеркивается значение взаимопонимания и уважения к разным культурам. Необходимо вовлечь учеников в обсуждение, задавая наводящие вопросы и стимулируя их интерес. 380 символов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа, задает вопросы для активизации познавательной деятельности.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, высказывают свои мысли и предположения.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о жизненном пути Абая, его роли в казахской культуре и литературе. Анализ основных мотивов и тем его творчества, таких как поиск истины, моральные ценности, роль образования и взаимоотношения человека и общества. Представление ключевых произведений поэта и их значения. Акцент на уникальности поэтического языка и философской глубине его произведений. 420 символов.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает о жизни и творчестве Абая, приводит примеры из его произведений.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о жизненном пути Александра Пушкина, его роли в русской литературе и культуре. Анализ основных мотивов и тем его творчества, таких как любовь, свобода, честь, роль личности в истории. Представление ключевых произведений поэта и их значения. Подчеркивается новаторство Пушкина в области поэтического языка и жанров. 400 символов.

Действия учителя: Представляет презентацию, рассказывает о жизни и творчестве Пушкина, приводит примеры из его произведений.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Сравнение основных тем и мотивов в творчестве Абая и Пушкина. Выявление общих черт и различий в их поэтическом языке и стилистике. Обсуждение влияния культурного контекста на формирование их мировоззрения и творчества. Акцент на универсальности человеческих ценностей, отраженных в их произведениях. 370 символов.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, помогает учащимся выявить общие черты и различия.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои наблюдения и мнения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение значимости Абая для казахской культуры и Пушкина для русской культуры. Анализ их вклада в развитие национального самосознания и самоопределения. Рассмотрение их наследия в контексте современной культуры и искусства. Подчеркивается их роль как символов национальной гордости и идентичности. 410 символов.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассмотреть влияние творчества поэтов на развитие культуры.

Действия учащихся: Обсуждают и анализируют влияние поэтов на культуру своих стран.

Длительность: 5 мин.

Исследование влияния казахской культуры на русскую и наоборот. Обсуждение вопросов культурного обмена и взаимообогащения. Рассмотрение примеров заимствований и адаптаций в литературе и искусстве. Подчеркивается значение глобализации и необходимости сохранения культурного многообразия. 390 символов.

Действия учителя: Рассказывает о взаимовлиянии культур, приводит примеры.

Действия учащихся: Приводят примеры культурного обмена между Казахстаном и Россией.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается проанализировать отрывки из стихотворений Абая и Пушкина, выявить основные темы, мотивы и особенности поэтического языка. Разделение на группы для более эффективной работы. Индивидуальный анализ с последующим обменом мнениями и обсуждением в группах. 430 символов.

Действия учителя: Предлагает задание, помогает учащимся в анализе стихотворений.

Действия учащихся: Выполняют задание, работают в группах, обмениваются мнениями.

Длительность: 6 мин.

Группы представляют результаты своего анализа стихотворений. Обсуждение ключевых моментов и выводов. Обобщение информации и подведение итогов. Выявление общих тенденций и закономерностей в творчестве Абая и Пушкина. Важно, чтобы презентации были краткими и содержательными. 370 символов.

Действия учителя: Следит за ходом презентации, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Представляют результаты анализа, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Обсуждение впечатлений и новых открытий. Определение значимости изученной темы для саморазвития и формирования мировоззрения. Самооценка участия в работе и эффективности проведенного мероприятия. 350 символов.

Действия учителя: Модератор обсуждения, помогает учащимся сформулировать выводы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, выражают свое мнение.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы, использованной при подготовке к классному часу, а также рекомендуемых источников для дальнейшего изучения творчества Абая Кунанбаева и Александра Пушкина. Указание интернет-ресурсов и электронных библиотек. Ориентация на широкий круг источников, доступных для учащихся. 440 символов.

Действия учителя: Представляет список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 2 мин.