Организационный момент, приветствие, создание положительной эмоциональной атмосферы. Актуализация знаний учащихся о птицах, их значении в природе и жизни человека. Подготовка к изучению новой темы и формирование мотивации к исследованию мира пернатых. Проводится короткая беседа о том, что дети знают о птицах, как они готовятся к зиме и почему им может быть трудно пережить холода. Создание проблемной ситуации, например: "Почему птицы не улетают на юг?"

Действия учителя: Приветствует учащихся и создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя и отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Изучение особенностей подготовки птиц к зимним условиям. Рассмотрение изменений в поведении, питании и оперении птиц перед наступлением холодов. Обсуждение механизмов адаптации птиц к низким температурам и недостатку корма. Важно показать, как разные виды птиц используют разные стратегии выживания. Дети узнают о линьке, накоплении жира, изменении рациона.

Действия учителя: Проводит презентацию о способах подготовки птиц к зиме.

Действия учащихся: Задают вопросы и делают краткие заметки.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение основных трудностей, с которыми сталкиваются птицы зимой. Анализ причин, по которым птицам нужна помощь человека в этот период. Рассмотрение факторов, влияющих на выживаемость птиц в зимнее время, таких как нехватка корма, сильные морозы и хищники. Обсуждение влияния городской среды на жизнь птиц.

Действия учителя: Организует дискуссию о сложностях зимней жизни птиц.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения и делятся личным опытом.

Длительность: 7 мин.

Изучение видов птиц, наиболее нуждающихся в помощи человека зимой. Рассмотрение особенностей этих видов и их потребностей в корме. Обсуждение причин, по которым определенные виды птиц более уязвимы в зимний период. Учащимся предлагается составить список птиц, которых часто можно встретить в их районе и которым необходима подкормка.

Действия учителя: Организует работу с фотографиями и иллюстрациями различных птиц.

Действия учащихся: Определяют виды птиц и составляют список нуждающихся в помощи.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение правил создания и размещения кормушек для птиц. Обсуждение оптимальных конструкций кормушек и используемых материалов. Анализ расположения кормушек на территории школы или дома. Изучение правил подкормки птиц, таких как выбор корма и частота подкормки. Обязательно обсудить вопросы безопасности.

Действия учителя: Демонстрирует примеры готовых кормушек и дает рекомендации.

Действия учащихся: Обсуждают конструкцию кормушек и выбирают подходящие модели.

Длительность: 6 мин.

Практическая работа по изготовлению кормушек из доступных материалов. Учащиеся делятся на группы и изготавливают кормушки под руководством учителя. Развитие творческих способностей, мелкой моторики и навыков работы с различными материалами. Этап направлен на закрепление полученных знаний и формирование практических навыков.

Действия учителя: Оказывает помощь в изготовлении кормушек и следит за безопасностью.

Действия учащихся: Изготавливают кормушки в группах.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение результатов практической работы. Обмен опытом по изготовлению кормушек. Анализ возникающих проблем и поиск решений. Учащиеся делятся своими идеями и предложениями по улучшению конструкции кормушек. Подведение промежуточных итогов и обсуждение дальнейших действий.

Действия учителя: Организует обсуждение и помогает учащимся анализировать свои работы.

Действия учащихся: Демонстрируют свои кормушки и делятся опытом.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение правил поведения рядом с кормушками, чтобы не испугать птиц и не навредить им. Важно объяснить, как наблюдать за птицами без причинения им беспокойства. Акцент на тишине, медленных движениях и соблюдении дистанции. Подчеркивается, что кормушки – это место, где птицы чувствуют себя в безопасности.

Действия учителя: Объясняет правила поведения и отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Задают вопросы и обсуждают правила поведения.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии по итогам классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось больше всего, что было самым сложным. Оценка степени достижения поставленных целей и задач. Подведение итогов и формирование выводов. Выражение благодарности участникам.

Действия учителя: Организует рефлексию и подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему исследованию мира птиц и их защиты. Подчеркивается важность самостоятельной работы и расширения кругозора. Учащимся предлагается подготовить небольшие доклады о птицах своего региона.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интересуются дополнительными ресурсами.

Длительность: 2 мин.