Подготовительный этап, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о фольклоре и эпосе. Учитель объясняет важность изучения Олонхо как уникального памятника культуры. Создание проблемной ситуации: что такое Олонхо и почему оно так важно для якутского народа? Определение темы и цели классного часа. Подчеркивается, что Олонхо это не просто сказка, а целый мир со своими законами и героями.

Действия учителя: Приветствует учащихся, мотивирует к изучению темы, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, выражают свои предположения об Олонхо.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Олонхо, его развитии и роли в жизни якутского народа. Подчеркивается, что Олонхо передавалось из поколения в поколение устно и только в XX веке было записано и систематизировано. Обсуждение влияния шаманизма и древних верований на сюжеты и образы Олонхо. Объяснение, как Олонхо отражает мировоззрение и ценности народа Саха.

Действия учителя: Рассказывает об истории Олонхо, демонстрирует слайды презентации, задает вопросы для проверки понимания.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают записи в тетрадях, отвечают на вопросы.

Длительность: 6 мин.

Раскрытие особенностей структуры Олонхо: пролог, основная часть (подвиги героев), эпилог. Объяснение роли олонхосута (сказителя) и музыкального сопровождения. Акцент на важности знания традиционных терминов и понятий, связанных с Олонхо. Анализ ритмической структуры и поэтических приемов, используемых в Олонхо.

Действия учителя: Объясняет структуру Олонхо, приводит примеры ключевых элементов, демонстрирует схему структуры на слайде.

Действия учащихся: Слушают учителя, стараются понять структуру Олонхо, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Знакомство с главными героями Олонхо: Нюргун Боотур Стремительный, Кыыс Сайын Арылыка, Корсуктуу. Рассказ об их подвигах, характерах и символическом значении. Обсуждение темы борьбы добра со злом и важности моральных ценностей, отраженных в образах героев. Рассмотрение роли животных – помощников героев.

Действия учителя: Представляет героев Олонхо, рассказывает об их подвигах, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают характеры героев.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о роли музыкального инструмента – хомуса – в Олонхо. Демонстрация звучания хомуса и объяснение его символического значения. Объяснение, как музыкальное сопровождение усиливает эмоциональное воздействие Олонхо и помогает слушателям погрузиться в мир эпоса. Обсуждение особенностей якутской музыкальной культуры.

Действия учителя: Демонстрирует звучание хомуса, рассказывает о его истории и значении.

Действия учащихся: Слушают звучание хомуса, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение театрализованных постановок Олонхо и их роли в популяризации эпоса. Рассказ о традиционных костюмах, декорациях и актерской игре. Подчеркивается, что театрализованные постановки Олонхо – это яркое зрелище, которое позволяет зрителям почувствовать дух эпоса и окунуться в мир якутской культуры. Анализ особенностей сценической интерпретации Олонхо.

Действия учителя: Рассказывает о театрализованных постановках Олонхо, демонстрирует фотографии и видеофрагменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, обсуждают особенности сценической интерпретации Олонхо.

Длительность: 5 мин.

Проведение интерактивной игры, в которой учащимся предлагается угадать героя Олонхо по описанию его подвигов или внешности. Это помогает закрепить знания об основных героях и стимулирует интерес к эпосу. Форма проведения: викторина с использованием мультимедийной презентации.

Действия учителя: Проводит интерактивную игру, следит за ходом игры, оказывает помощь учащимся.

Действия учащихся: Участвуют в интерактивной игре, отвечают на вопросы, угадывают героев Олонхо.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение актуальности Олонхо в современном мире и его влияния на развитие якутской культуры. Подчеркивается, что Олонхо является источником вдохновения для художников, поэтов и музыкантов. Обсуждение вопросов сохранения и популяризации Олонхо среди молодежи. Анализ современных интерпретаций Олонхо.

Действия учителя: Обсуждает актуальность Олонхо в современном мире, приводит примеры влияния Олонхо на современную культуру.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мнениями, приводят примеры.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями об Олонхо и выразить свое отношение к изученному материалу. Используется метод «Светофор»: красный – не понравилось, желтый – было интересно, зеленый – очень понравилось и хочу узнать больше. Обсуждение новых знаний и приобретенных навыков. Анализ успешности проведения занятия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, оценивают свою работу на занятии.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения Олонхо. Рекомендации по просмотру документальных фильмов и видеозаписей театрализованных постановок Олонхо. Информация о музеях и культурных центрах, где можно узнать больше об Олонхо. Подчеркивается, что дальнейшее изучение Олонхо – это возможность обогатить свой кругозор и приобщиться к богатой культуре народа Саха.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы, благодарят за интересное занятие.

Длительность: 2 мин.