Этот этап призван создать атмосферу загадочности и заинтересовать учащихся темой космоса, в частности, Луны. Учитель задает вопросы, стимулирующие мыслительную деятельность и активизирующие уже имеющиеся знания. Обсуждается, что ребята знают о Луне, какие ассоциации у них возникают. Подчеркивается важность исследования космоса для развития человечества и расширения кругозора. Этот этап является отправной точкой для дальнейшего погружения в тему.

Действия учителя: Задаёт вопросы о Луне, вовлекает учеников в дискуссию.

Действия учащихся: Делятся своими знаниями и представлениями о Луне, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе рассматриваются основные этапы изучения Луны, начиная с древних времен и заканчивая современными космическими миссиями. Обсуждаются первые наблюдения за Луной, гипотезы о её природе, открытия, сделанные с помощью телескопов, и первые высадки человека на Луну. Подчёркивается вклад различных ученых и стран в исследование этого небесного тела.

Действия учителя: Проводит мини-лекцию, демонстрирует презентацию с историческими фактами.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Рассматривается взаимосвязь Луны и Земли, влияние Луны на земные процессы, такие как приливы и отливы, климат, и жизнь на планете. Подчеркивается, что Луна – это не просто красивый объект в ночном небе, но и важный фактор, определяющий условия существования на Земле.

Действия учителя: Объясняет влияние Луны на Землю, демонстрирует иллюстрации.

Действия учащихся: Обсуждают влияние Луны на природу, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Изучаются современные космические программы, направленные на исследование Луны, такие как Artemis. Обсуждаются цели этих программ, планируемые миссии, и потенциальные возможности для будущего освоения Луны, например, создание лунной базы. Подчёркивается, что изучение Луны может стать трамплином для дальнейших путешествий в космос.

Действия учителя: Представляет информацию о современных программах, демонстрирует видеоролики.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают перспективы.

Длительность: 6 мин.

Рассматривается отражение образа Луны в различных видах искусства: литературе, живописи, музыке, кино. Обсуждаются символические значения Луны, её влияние на воображение и вдохновение художников и писателей. Приводятся примеры произведений искусства, посвященных Луне.

Действия учителя: Предлагает проанализировать произведения искусства, посвященные Луне.

Действия учащихся: Обсуждают произведения искусства, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Проводится викторина, позволяющая закрепить полученные знания о Луне. Вопросы викторины охватывают различные аспекты: историю, географию, физику, культуру. Викторина может проводиться в форме командного соревнования, что способствует развитию навыков командной работы.

Действия учителя: Проводит викторину, следит за ходом соревнования.

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать свой собственный «лунный пейзаж» с помощью красок, карандашей или других художественных материалов. Это задание направлено на развитие воображения, креативности и способности выражать свои мысли и чувства через искусство. Акцент делается на индивидуальном самовыражении и творческой свободе.

Действия учителя: Предлагает творческое задание, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Рисуют лунные пейзажи, проявляют свои творческие способности.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся представляют свои творческие работы «Мой лунный пейзаж». Они рассказывают о своих идеях и вдохновении. Обсуждаются особенности каждого пейзажа, используемые художественные приемы и выразительные средства. Создаётся атмосфера поддержки и взаимоуважения.

Действия учителя: Организует презентацию, подводит итоги.

Действия учащихся: Представляют свои работы, делятся своими идеями.

Длительность: 4 мин.

Проводится рефлексия, в ходе которой учащиеся делятся своими впечатлениями о классном часе. Обсуждаются наиболее интересные моменты, новые знания, полученные в ходе занятия. Подводятся итоги, формулируются основные выводы.

Действия учителя: Организует рефлексию, подводит итоги занятия.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, высказывают свое мнение.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. В список включаются научно-популярные книги о космосе, статьи, документальные фильмы, и сайты, предоставляющие актуальную информацию о космических исследованиях.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.