Начальный этап, направленный на актуализацию знаний учащихся о народах Дагестана и привлечение их внимания к теме классного часа. Учитель создает проблемную ситуацию, задает вопросы о знании культуры кадыков, подчеркивает важность сохранения культурного наследия. Этот этап помогает настроить учащихся на продуктивную работу и определить цели занятия. Важно создать атмосферу заинтересованности и уважения к культуре других народов.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы о народах Дагестана, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения о культуре кадыков.

Длительность: 5 мин.

Этот этап посвящен изучению истории народа кадыков, их происхождения, территорий расселения и основных этапов развития. Учащиеся узнают об исторических событиях, повлиявших на формирование культуры кадыков, а также о их взаимодействии с другими народами Дагестана. Задача этапа – предоставить учащимся исторический контекст, необходимый для понимания современной культуры кадыков.

Действия учителя: Представляет презентацию об истории и расселении кадыков, рассказывает об основных исторических событиях.

Действия учащихся: Слушают презентацию, задают вопросы, делают записи в тетрадях.

Длительность: 8 мин.

Рассматривается уникальность кадыковского языка, его особенности, место в языковой семье. Учащиеся узнают об истории письменности, алфавите, а также об усилиях по сохранению и развитию языка. Обсуждаются проблемы языковой утраты и важность использования языка в повседневной жизни.

Действия учителя: Рассказывает о кадыковском языке, его истории и особенностях, демонстрирует примеры письменности.

Действия учащихся: Изучают особенности языка, задают вопросы, обсуждают важность сохранения языка.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются традиционные обычаи и обряды кадыков: свадебные, похоронные, обряды гостеприимства, семейные традиции. Учащиеся узнают о символике этих обрядов, их значении в жизни народа. Анализируются особенности традиционной одежды, кухни и жилища кадыков.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы о традициях и обычаях кадыков, рассказывает о символике обрядов.

Действия учащихся: Просматривают видеоматериалы, обсуждают увиденное, задают вопросы.

Длительность: 10 мин.

Изучаются религиозные верования кадыков, их связь с традиционной культурой. Рассматриваются особенности религиозных обрядов и праздников. Обсуждается влияние религии на формирование моральных ценностей и поведения кадыков.

Действия учителя: Рассказывает о религиозных верованиях кадыков, их истории и особенностях.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы, обсуждают влияние религии на культуру.

Длительность: 5 мин.

Разбираются особенности народного творчества кадыков: музыка, танцы, ремесла, устное народное творчество. Учащиеся знакомятся с образцами кадыкской музыки и танцев, а также с произведениями фольклора. Обсуждаются роль и значение искусства в жизни народа.

Действия учителя: Демонстрирует музыкальные и танцевальные произведения, рассказывает о кадыкских ремеслах и фольклоре.

Действия учащихся: Просматривают и слушают произведения искусства, обсуждают их особенности, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Анализируется современное состояние культуры кадыков, проблемы сохранения и развития. Обсуждаются вопросы сохранения языка, традиций и обычаев в условиях глобализации. Рассматриваются примеры успешных проектов по сохранению культурного наследия.

Действия учителя: Представляет информацию о современном состоянии культуры кадыков, о проблемах и перспективах ее развития.

Действия учащихся: Обсуждают проблемы сохранения культуры, предлагают свои решения, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Проводится дискуссия о важности сохранения культурного наследия кадыков для будущих поколений. Учащиеся высказывают свои мнения о том, какие меры необходимо предпринять для сохранения и популяризации культуры кадыков. Акцент делается на роли каждого человека в сохранении культурного наследия.

Действия учителя: Организует дискуссию, направляет обсуждение, подводит итоги.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, предлагают свои идеи.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о классном часе, ответить на вопросы: «Что нового вы узнали о культуре кадыков?», «Что вас больше всего заинтересовало?», «Как вы можете внести свой вклад в сохранение культурного наследия?». Учитель подводит итоги классного часа, подчеркивает важность сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги классного часа.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы, подводят итоги.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список литературы и интернет-ресурсов, которые учащиеся могут использовать для дальнейшего изучения культуры кадыков. Учащимся рекомендуется самостоятельно изучить дополнительные материалы и поделиться своими открытиями с одноклассниками.

Действия учителя: Представляет список литературы, предлагает учащимся самостоятельно изучить дополнительные материалы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются информацией.

Длительность: 0 мин.