Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о русских народных сказках и их воспитательном значении. Учитель обращает внимание на важность анализа поступков героев сказок и извлечения из них уроков. Обсуждение понятия "вредная привычка" и его связи с поведением Емели. Формулировка темы классного часа и цели обсуждения. Побуждение к активному участию и откровенному обмену мнениями.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, высказывают свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Краткий пересказ сказки «По щучьему велению» для освежения в памяти основных событий и персонажей. Учитель акцентирует внимание на ключевых моментах, связанных с поведением Емели. Небольшая беседа для проверки понимания сюжета и персонажей. Выявление общего понимания сказки и подготовка к более глубокому анализу. Проверка усвоенного материала.

Действия учителя: Предлагает учащимся кратко пересказать сказку.

Действия учащихся: Пересказывают сказку, отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение личности Емели: его характера, привычек и мотиваций. Выявление причин его лени и нежелания трудиться. Анализ влияния волшебства на его поведение и жизненные ценности. Подведение к пониманию, что Емеля не использовал свои возможности для улучшения жизни, а лишь для удовлетворения сиюминутных желаний.

Действия учителя: Задает вопросы, побуждающие к анализу характера Емели.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры из текста.

Длительность: 7 мин.

Определение вредных привычек, проявленных в поведении Емели: лень, безответственность, отсутствие инициативы, нахлыстывание эмоций, отсутствие благодарности. Сопоставление этих привычек с негативными последствиями, с которыми столкнулся Емеля. Акцентирование внимания на том, как эти привычки препятствовали его личностному росту.

Действия учителя: Проводит мозговой штурм для выявления вредных привычек Емели.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Сопоставление поведения Емели с реальными жизненными ситуациями. Обсуждение примеров лени и безответственности в жизни школьников и их сверстников. Анализ последствий этих поступков и поиск путей их преодоления. Проведение параллелей между сказочным опытом Емели и реальными жизненными вызовами. Развитие способности к самоанализу.

Действия учителя: Предлагает учащимся привести примеры из жизни, похожие на ситуацию с Емелей.

Действия учащихся: Приводят примеры, делятся своими размышлениями.

Длительность: 6 мин.

Разделить класс на группы и предложить каждой группе разработать "Советы Емеле", как ему нужно было поступить, чтобы лучше реализовать свою судьбу. (Вариант: придумать альтернативный конец сказке, в котором Емеля стал успешным и счастливым благодаря своему труду и целеустремленности). Развитие креативности и умения работать в команде.

Действия учителя: Делит класс на группы, объясняет задание.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают советы/альтернативный конец.

Длительность: 6 мин.

Каждая группа представляет свои результаты, объясняет свой подход и обосновывает свои решения. Обсуждение предложенных вариантов и выявление наиболее эффективных стратегий преодоления лени и безответственности. Развитие навыков публичных выступлений и аргументации.

Действия учителя: Координирует презентации групп, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют свои результаты, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение основных выводов о вреде лени и безответственности, а также о важности труда и целеустремленности. Формулировка правил поведения, способствующих успеху и благополучию. Размышления о универсальности морали сказки.

Действия учителя: Подводит итоги, формулирует выводы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: что нового узнали, что было интересным, что запало в душу. Учащиеся делятся своими впечатлениями и размышлениями. Создание атмосферы взаимного уважения и доверия. Оценка эффективности классного часа.

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, заполняют анкеты/пишут эссе.

Длительность: 2 мин.

Список литературы, использованной при подготовке к классному часу, а также рекомендованной для самостоятельного изучения: различные сборники русских народных сказок, статьи о воспитательном значении фольклора, психолого-педагогические работы о формировании ценностей. Предоставление дополнительной информации для углубленного изучения данной темы.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.