Организационный момент и постановка темы. Учитель приветствует учащихся, проверяет готовность к уроку и объявляет тему классного часа. Создание позитивной атмосферы и мотивация к обсуждению важной проблемы. Подчеркивается актуальность темы в современном мире и ее значение для каждого человека. Учитель предлагает рассмотреть вопрос о том, как можно построить общество, основанное на уважении и взаимопонимании. Обращение к опыту и наблюдениям учащихся. Затрагиваются вопросы о том, какие различия между людьми вызывают наибольшее недопонимание и почему.

Действия учителя: Приветствует, объявляет тему, создает мотивацию.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, формулируют ожидания.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «терпимость». Обсуждение различных интерпретаций и значений данного понятия. Анализ синонимов и антонимов к слову «терпимость». Учитель предлагает учащимся высказать свое мнение о том, что для них означает терпимость. Создание общего определения понятия «терпимость», учитывающего различные точки зрения. Важно подчеркнуть, что терпимость – это не просто пассивное принятие различий, а активное уважение к ним.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся высказать свое мнение, формулирует общее определение.

Действия учащихся: Делятся своими мыслями, участвуют в обсуждении, формулируют общее определение.

Длительность: 7 мин.

Анализ причин возникновения нетерпимости. Обсуждение таких факторов, как страх перед неизвестным, стереотипы, предрассудки, недостаток информации. Учитель предлагает учащимся привести примеры из жизни, иллюстрирующие проявления нетерпимости. Разбор конкретных ситуаций и выявление причин, лежащих в их основе. Важно подчеркнуть, что нетерпимость часто является результатом манипулирования и пропаганды.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся привести примеры, помогает выявить причины нетерпимости.

Действия учащихся: Анализируют конкретные ситуации, приводят примеры, выявляют причины нетерпимости.

Длительность: 7 мин.

Рассмотрение различных форм проявления нетерпимости: дискриминация, расизм, ксенофобия, буллинг, травля. Учитель предлагает учащимся поделиться своими наблюдениями и опытом. Обсуждение последствий нетерпимости для личности и общества. Важно подчеркнуть, что любое проявление нетерпимости недопустимо и требует осуждения.

Действия учителя: Организует обсуждение, предлагает учащимся поделиться своим опытом, акцентирует внимание на недопустимости проявлений нетерпимости.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим опытом, выражают свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся делятся на группы и обсуждают вопросы: «Что я могу сделать, чтобы стать более терпимым?», «Как я могу противостоять проявлениям нетерпимости?». Каждая группа разрабатывает план действий и представляет его классу. Обсуждение предложенных планов и выработка общих рекомендаций. Важно стимулировать учащихся к активному участию и проявлению инициативы.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение, помогает сформулировать план действий.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, разрабатывают план действий, представляют его классу.

Длительность: 8 мин.

Просмотр короткого видеофрагмента, посвященного проблеме терпимости. Обсуждение увиденного и выявление ключевых моментов. Учитель предлагает учащимся поделиться своими впечатлениями и размышлениями. Анализ примеров из видеофрагмента и сопоставление их с реальными жизненными ситуациями. Важно подчеркнуть, что терпимость – это не только абстрактное понятие, но и конкретные действия.

Действия учителя: Включает видеофрагмент, направляет обсуждение, помогает выявить ключевые моменты.

Действия учащихся: Смотрят видеофрагмент, участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Разбор реальных жизненных кейсов, связанных с проявлениями нетерпимости. Учащиеся предлагают способы разрешения конфликтных ситуаций и выработки конструктивных решений. Учитель выступает в роли модератора и помогает учащимся найти оптимальные варианты. Важно стимулировать учащихся к критическому мышлению и поиску альтернативных решений.

Действия учителя: Представляет кейсы, модерирует обсуждение, помогает найти оптимальные решения.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают способы разрешения конфликтных ситуаций, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Учащиеся создают коллективный плакат или рисунок на тему «Мир без границ». Использование различных материалов и техник для выражения своих мыслей и чувств. Учитель оказывает помощь и поддержку в творческом процессе. Важно стимулировать учащихся к проявлению фантазии и креативности.

Действия учителя: Организует творческое задание, оказывает помощь и поддержку.

Действия учащихся: Участвуют в создании коллективного плаката или рисунка, выражают свои мысли и чувства.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение достигнутых результатов и выявленных проблем. Учитель предлагает учащимся ответить на вопросы: «Что нового я узнал сегодня?», «Что меня больше всего затронуло?», «Как я могу использовать полученные знания в жизни?». Важно создать атмосферу доверия и открытости, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мысли и чувства.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии, создает атмосферу доверия.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме терпимости и толерантности. Рекомендации по дальнейшему изучению данной темы. Учитель предлагает учащимся самостоятельно ознакомиться с указанными материалами. Важно стимулировать учащихся к самообразованию и расширению своего кругозора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, знакомятся с рекомендациями.

Длительность: 2 мин.