Организационный момент. Приветствие. Создание благоприятной атмосферы. Краткое обсуждение темы классного часа и его актуальности. Постановка цели и задач. Акцентируется внимание на том, какие трудности испытывают птицы в зимний период, и почему им нужна наша помощь. Напоминается о необходимости уважительного отношения к природе и ее обитателям. Формируется мотивация к участию в обсуждении и практической деятельности.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Презентация о жизни птиц в зимний период. Обсуждение особенностей поведения птиц в зимнее время: поиск пищи, укрытие от холода, способы экономии энергии. Просмотр коротких видеороликов о жизни птиц зимой. Учащимся предлагается определить, какие птицы зимуют в их местности. Обсуждение адаптаций птиц к зимним условиям и их уязвимости в это время года.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, задает вопросы, направляющие обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, отвечают на вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 8 мин.

Беседа о причинах, по которым птицам необходима помощь человека зимой. Анализ факторов, влияющих на выживаемость птиц в зимний период: нехватка пищи, холод, хищники. Объяснение, каким образом человек может повлиять на ситуацию и помочь птицам пережить зиму. Обсуждение последствий бездействия и важности проявления заботы о пернатых.

Действия учителя: Ведет беседу, подводит учащихся к пониманию необходимости помощи птицам.

Действия учащихся: Участвуют в беседе, высказывают свои мнения и аргументы.

Длительность: 5 мин.

Обзор различных способов помощи птицам зимой. Обсуждение возможностей организации корректных подкормок. Рассмотрение различных видов кормушек и их особенностей. Правила выбора и размещения кормушек. Предостережения о неправильном кормлении птиц (например, использование хлеба). Важность чистоты кормушек и прочих мер безопасности.

Действия учителя: Рассказывает о различных способах помощи птицам, демонстрирует образцы кормушек.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими идеями, рассматривают образцы кормушек.

Длительность: 7 мин.

Практическая работа по изготовлению простых кормушек из подручных материалов. Разделение учащихся на группы и распределение заданий. Под руководством учителя учащиеся изготавливают кормушки. Оказание помощи нуждающимся. Акцент на аккуратность и безопасность при работе с инструментами и материалами. Ознакомление с техникой безопасности.

Действия учителя: Организует практическую работу, оказывает помощь учащимся.

Действия учащихся: Изготавливают кормушки, работают в группах, помогают друг другу.

Длительность: 10 мин.

Беседа о правилах размещения кормушек. Обсуждение оптимальных мест для размещения кормушек: защита от ветра и хищников, доступность для птиц. Рекомендации по регулярной очистке кормушек от снега и грязи. Указания по выбору безопасных материалов для изготовления кормушек. Обсуждение необходимости согласования размещения кормушек с администрацией школы или жилищно-коммунальных служб.

Действия учителя: Направляет обсуждение, дает рекомендации.

Действия учащихся: Обсуждают правила размещения кормушек, высказывают свои предложения.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение правил поведения при наблюдении за птицами. Подчеркивается важность ненавязчивого наблюдения, чтобы не беспокоить птиц. Объясняется, что нельзя подходить близко к гнездам и кормушкам. Напоминается о необходимости соблюдения тишины и осторожности, чтобы не напугать птиц. Рассматриваются этические аспекты наблюдения за дикой природой. Обсуждается влияние человеческого вмешательства на жизнь птиц.

Действия учителя: Объясняет правила поведения, отвечает на вопросы учащихся.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, делятся своими наблюдениями.

Длительность: 3 мин.

Контроль усвоения изученного материала в форме викторины или игры. Вопросы, направленные на проверку знаний о жизни птиц зимой и способах помощи им. Задания на закрепление правил изготовления и размещения кормушек. Обсуждение ответов и выявление наиболее распространенных ошибок. Обобщение полученных знаний и формулирование выводов.

Действия учителя: Проводит викторину или игру, оценивает ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в викторине или игре, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение того, что нового узнали учащиеся, что им запомнилось больше всего, что было самым интересным. Оценка личного вклада каждого учащегося в работу. Формулирование выводов о важности помощи птицам зимой. Определение дальнейших шагов по реализации полученных знаний на практике. Создание позитивного настроения и стимулирование к дальнейшему изучению темы.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 1 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Информация о книгах, статьях, сайтах и видеоматериалах, посвященных птицам и их охране. Рекомендации по поиску дополнительной информации и проведению собственных исследований. Напоминание о необходимости критического подхода к информации, полученной из различных источников.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы и интернет-ресурсов.

Длительность: 1 мин.