Организационный момент, приветствие, создание рабочей атмосферы. Краткое представление темы классного часа и его актуальности. Акцентируется важность знакомства с творчеством великих русских поэтов, особенно в контексте формирования личности. Вовлечение учащихся в обсуждение, предварительное выяснение их знаний и интересов, связанных с поэзией и русской культурой. Задание настраивающего вопроса о любви и ее проявлении в искусстве.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Представление ключевых моментов биографии Анны Ахматовой: детство, юность, учеба, начало литературной деятельности, личная жизнь, годы репрессий и эвакуации. Акцент делается на исторических событиях, оказавших влияние на ее судьбу и творчество. Использование презентации с портретами и иллюстрациями. Обсуждение трагических моментов в жизни поэтессы и их влияние на ее поэзию. Рассмотрение значения ее окружения в формировании ее как личности и поэта.

Действия учителя: Рассказывает о жизни и судьбе Анны Ахматовой, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают заметки.

Длительность: 7 мин.

Анализ наиболее известных стихотворений, посвященных любви. Обсуждение основных мотивов: несчастная любовь, разлука, страдание, верность, преданность. Разбор поэтических приемов, используемых Ахматовой для создания эмоционального воздействия на читателя. Акцент на психологической глубине и искренности чувств, выраженных в стихах. Обсуждение различных интерпретаций стихотворений.

Действия учителя: Предлагает текст стихотворения для анализа, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Читают стихотворение, отвечают на вопросы, выражают свое мнение.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение стихотворений, отражающих трагические события в жизни Анны Ахматовой и ее страны. Анализ мотивов страдания, потери, надежды, веры. Обсуждение темы памяти и ее значения в творчестве поэтессы. Акцент на силе духа и стойкости личности, проявленных в условиях тяжелейших испытаний. Рассматривание стихотворений как отражения исторической эпохи.

Действия учителя: Предлагает текст стихотворения, связанного с трагическими событиями, предлагает проанализировать его.

Действия учащихся: Читают стихотворение, анализируют его, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение исторического контекста, в котором жила и творила Анна Ахматова. Рассмотрение влияния революции, репрессий, войны на ее жизнь и творчество. Анализ стихотворений, отражающих события эпохи. Обсуждение роли поэта в обществе в сложные исторические периоды. Рассмотрение творчества Ахматовой как свидетельства эпохи.

Действия учителя: Предоставляет историческую справку, задает вопросы, побуждающие к размышлениям.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, приводят примеры из изученного материала.

Длительность: 5 мин.

Организация небольшого конкурса на лучшее выразительное чтение стихотворений Анны Ахматовой. Учащиеся выбирают понравившиеся стихотворения и готовятся к чтению. Акцент делается на интонации, темпе, ритме, эмоциональной окраске. Создание атмосферы вдохновения и поддержки. Развитие навыков публичных выступлений.

Действия учителя: Организует конкурс на лучшее чтение стихов, дает рекомендации.

Действия учащихся: Читают стихи, оценивают выступления друг друга.

Длительность: 5 мин.

Организация дискуссии о влиянии творчества Анны Ахматовой на современную литературу и культуру. Обсуждение вопросов актуальности ее поэзии в наше время. Рассмотрение различных точек зрения на ее творчество. Развитие критического мышления и умения аргументировать свою точку зрения. Обсуждение значимости сохранения культурного наследия.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает вопросы, стимулирует обмен мнениями.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения, аргументируют свою позицию.

Длительность: 4 мин.

Предлагается учащимся написать небольшое письмо Анне Ахматовой, в котором они выразили бы свои чувства и впечатления от ее творчества. Это задание способствует развитию творческого мышления, воображения и навыков письма. Учащиеся могут рассказать о том, что их больше всего тронуло в ее стихах, задать вопросы, поделиться своими переживаниями. Важно подчеркнуть искренность и индивидуальность каждого письма.

Действия учителя: Предлагает задание, дает рекомендации по написанию письма.

Действия учащихся: Пишут письма Анне Ахматовой.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Обобщение полученных знаний и впечатлений. Обсуждение вопросов: «Что нового я узнал сегодня?» и «Что меня больше всего впечатлило?». Выявление наиболее значимых моментов занятия. Оценка эффективности проведенного мероприятия. Передчтение домашнего задания.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, обобщает ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы для более глубокого изучения жизни и творчества Анны Ахматовой. Включение в список биографий, сборников стихов, критических статей, исследований. Предложение учащимся самостоятельно ознакомиться с дополнительными материалами. Создание условий для продолжения самостоятельной работы над темой. Рекомендации по поиску информации в библиотеках и интернете.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 2 мин.