Начало классного часа направлено на актуализацию знаний учащихся о ценности жизни и создание позитивной атмосферы для дальнейшего обсуждения. Проводится короткое вступительное слово учителя, акцентирующее внимание на важности темы и её значимости для каждого человека. Ученикам предлагается задуматься над вопросом: что значит для них жить, что делает их жизнь ценной и интересной. Этап призван вовлечь учащихся в активную работу и настроить их на позитивный лад.

Действия учителя: Приветствует учащихся и вводит в тему классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопрос о том, что значит для них жить.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе учащимся предлагается привести примеры того, что делает жизнь ценной и значимой. Они могут затрагивать различные аспекты, такие как семья, друзья, здоровье, любовь, творчество, карьера и личные достижения. Учитель фиксирует все идеи на доске или ватмане. Цель этапа – стимулировать творческое мышление и развить навыки аргументации.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи на доске.

Действия учащихся: Приводят примеры того, что делает жизнь ценной.

Длительность: 10 мин.

Учащимся демонстрируется видеоролик, поднимающий тему ценности жизни и ответственности за свое здоровье. Это может быть документальный фильм, социальный ролик или фрагмент художественного произведения, иллюстрирующий сложные жизненные ситуации. После просмотра проводится краткое обсуждение сюжета и основных мыслей видео.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролик и участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Класс делится на группы, каждой из которых предлагается проанализировать определённый фактор риска, негативно влияющий на здоровье и безопасность подростков (например, употребление алкоголя и наркотиков, небезопасное поведение в интернете, отсутствие физической активности). Учащиеся должны выявить последствия данного фактора и предложить способы противостоять ему.

Действия учителя: Делит класс на группы, координирует работу и оказывает помощь.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют факторы риска и предлагают решения.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет результаты своей работы, демонстрируя выявленные факторы риска и предложенные способы противодействия. Учитель комментирует выступления, дополняя информацию и акцентируя внимание на наиболее важных аспектах. Проводится сравнительный анализ различных точек зрения и выявляются общие закономерности.

Действия учителя: Оценивает выступления групп, дополняет информацию.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы своих групп.

Длительность: 8 мин.

Организуется дискуссия, посвященная важности ответственного выбора и принятия осознанных решений. Учащимся предлагается обсудить ситуации, в которых им приходилось делать сложный выбор, и проанализировать последствия своих действий. Учитель модерирует дискуссию, направляя её в конструктивное русло.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается составить список своих жизненных ценностей и приоритетов, определяющих их выбор и поведение. Затем они должны оценить степень важности каждой ценности и подумать о том, как эти ценности влияют на их жизнь. Цель упражнения – помочь учащимся лучше понять себя и свои стремления.

Действия учителя: Организует практическое упражнение.

Действия учащихся: Составляют список своих жизненных ценностей.

Длительность: 5 мин.

На основе полученных знаний и навыков учащимся предлагается разработать личный план действий по укреплению своего здоровья и благополучия. План должен включать конкретные цели, задачи и шаги, направленные на достижение этих целей. Учитель оказывает помощь в составлении плана и даёт рекомендации.

Действия учителя: Оказывает помощь в составлении плана действий.

Действия учащихся: Разрабатывают личные планы действий.

Длительность: 5 мин.

Проводится рефлексия, позволяющая учащимся оценить свои впечатления от занятия и сформулировать выводы. Учащимся предлагается ответить на вопросы: что нового они узнали на классном часу, что им понравилось больше всего, что они планируют изменить в своей жизни. Результаты рефлексии фиксируются на ватмане или в электронном виде.

Действия учителя: Проводит рефлексию, фиксирует результаты.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представляется список литературы, рекомендованной для дальнейшего изучения темы. Включает книги, статьи, интернет-ресурсы и другие материалы, которые могут быть полезны учащимся для расширения своих знаний и углубления понимания ценности жизни и ответственного выбора.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.