Организационный момент и актуализация знаний. Учитель создает мотивационную обстановку, подчеркивая связь между природой и здоровьем. Создается проблемная ситуация: можно ли заменить таблетки природными средствами? Обсуждаются первоначальные представления учащихся о лекарственных растениях. Проводится короткая опрос-анкета для выявления интересов и опыта школьников в данной области.

Действия учителя: Приветствует учащихся, называет тему и цель классного часа, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории использования лекарственных растений в древности и в современной медицине. Школьники узнают о роли трав в жизни различных культур. Учитель демонстрирует слайды с изображением древних медицинских текстов и инструментов. Обсуждается связь народной медицины с традиционной. Акцент делается на том, что многие современные лекарственные препараты созданы на основе природных веществ.

Действия учителя: Рассказывает об истории лекарственных растений, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают интересные факты.

Длительность: 7 мин.

Изучение свойств наиболее распространенных лекарственных растений: ромашка, календула, мята, подорожник, крапива и др. Рассматриваются фотографии растений, описываются их полезные свойства и способы применения. Учитель рассказывает о правилах сбора и хранения лекарственного сырья. Особое внимание уделяется мерам предосторожности при использовании трав.

Действия учителя: Описывает свойства лекарственных растений, демонстрирует гербарии и иллюстрации.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы, делятся своим опытом (если есть).

Длительность: 8 мин.

Проводится игра, в ходе которой учащимся предлагается угадать растение по описанию или изображению. Игра способствует закреплению полученных знаний и развитию внимания. Учитель организует работу в командах, создавая соревновательную атмосферу. За правильные ответы команды получают баллы.

Действия учителя: Проводит игру, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в игре, отгадывают растения, обсуждают ответы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение правил сбора лекарственных растений в природе. Учитель акцентирует внимание на необходимости бережного отношения к природе и сохранении редких видов. Рассматриваются способы сушки и хранения трав для сохранения их полезных свойств. Школьники узнают, где лучше собирать растения, какое время года наиболее благоприятно для этого.

Действия учителя: Объясняет правила сбора и хранения лекарственных растений.

Действия учащихся: Задают вопросы, обсуждают правила, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов безопасности при использовании лекарственных трав. Учитель предупреждает о возможных побочных эффектах и противопоказаниях. Подчеркивается важность консультации с врачом перед началом лечения травами. Рассматриваются случаи аллергических реакций и отравлений травами.

Действия учителя: Предупреждает о мерах предосторожности, акцентирует внимание на возможных рисках.

Действия учащихся: Слушают внимательно, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается создать небольшой гербарий из доступных лекарственных растений (ромашка, мята и т.д.). Учитель помогает советами по правильному оформлению гербария и описанию растений. Задание способствует развитию творческих способностей и практических навыков. Важно подчеркнуть, что растения для гербария нужно собирать аккуратно, не нанося вреда окружающей среде.

Действия учителя: Консультирует учащихся при создании гербария.

Действия учащихся: Создают гербарий, оформляют его, записывают названия растений.

Длительность: 5 мин.

Проводится дискуссия о роли трав в современной медицине. Учитель предлагает учащимся высказать свое мнение о преимуществах и недостатках лечения травами по сравнению с традиционными лекарственными препаратами. Обсуждаются вопросы взаимодействия лекарственных растений с другими лекарствами. Учащиеся учатся аргументированно выражать свою точку зрения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, предлагает вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, аргументируют свою позицию, слушают друг друга.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается оценить свою работу на занятии, используя метод "Светофор" (красный – не понравилось, желтый – было интересно, но не все понятно, зеленый – все понравилось и было полезно). Учитель благодарит учащихся за участие в обсуждении и активность на занятии.

Действия учителя: Проводит рефлексию, подводит итоги.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, оценивают свою работу.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы лекарственных растений. Учитель рекомендует книги и сайты, содержащие информацию о свойствах растений, правилах сбора и хранения, а также о мерах предосторожности. Школьники получают возможность углубить свои знания по данной теме.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.