Приветствие, создание позитивной атмосферы. Учитель объясняет важность темы, подчеркивает актуальность межличностных отношений для успешной социализации и психологического комфорта. Задаются вопросы, провоцирующие интерес к теме: «Какие качества вы цените в друзьях?», «Что для вас значит дружба?», «Как вы думаете, почему важно уметь строить хорошие отношения с окружающими?». Организуется короткое обсуждение, чтобы вовлечь учеников в разговор. Цель этапа - мобилизовать внимание класса и настроить на продуктивную работу.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Ученики отвечают на вопросы учителя, выражают свои мысли и мнения.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм: «Что такое дружба?» Ученики предлагают свои ассоциации, идеи и определения. Ответы записываются на доске или презентации. Далее происходит коллективное обсуждение предложенных вариантов, выделяются ключевые признаки настоящей дружбы: взаимопомощь, доверие, уважение, общие интересы, умение прощать. Можно привести примеры из литературы, кино или реальной жизни, иллюстрирующие различные аспекты дружбы.

Действия учителя: Организует мозговой штурм и модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики активно участвуют в мозговом штурме, предлагают свои идеи и определения дружбы.

Длительность: 7 мин.

Учащимся предлагается работа в группах. Каждой группе выдается набор карточек с различными качествами личности (честность, надежность, отзывчивость, доброта, чувство юмора и т.д.). Задание: составить список качеств, которыми должен обладать настоящий друг, и ранжировать их по степени важности. Результаты работы групп обсуждаются всем классом.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает карточки с качествами, контролирует работу.

Действия учащихся: Ученики работают в группах, составляют списки качеств и ранжируют их.

Длительность: 8 мин.

Представление и анализ кейсов, описывающих различные ситуации, возникающие в дружеских отношениях (ссора, предательство, зависть, разочарование). Ученикам предлагается обсудить, как правильно поступить в каждой ситуации, какие стратегии поведения помогут сохранить дружбу. Акцент делается на важности умения прощать, искать компромиссы и поддерживать друг друга.

Действия учителя: Представляет кейсы, организует обсуждение, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Ученики анализируют кейсы, высказывают свои мнения и предлагают решения.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение причин возникновения конфликтов в дружеских отношениях. Учащимся предлагается выработать правила поведения в конфликтных ситуациях: умение слушать и понимать точку зрения собеседника, избегать обвинений и оскорблений, искать компромиссные решения, не бояться извиняться. Можно провести ролевую игру, моделирующую конфликтную ситуацию и ее конструктивное разрешение.

Действия учителя: Модерирует обсуждение, предлагает ролевую игру.

Действия учащихся: Ученики участвуют в обсуждении, предлагают правила поведения в конфликтах, участвуют в ролевой игре.

Длительность: 6 мин.

Ученикам предлагается задуматься о своей роли в дружеских отношениях. Задание: написать небольшое эссе на тему «Какой я друг?». В эссе необходимо описать свои сильные и слабые стороны как друга, проанализировать свой вклад в поддержание дружеских связей и наметить пути улучшения своего поведения. Обсуждение эссе (по желанию).

Действия учителя: Предлагает задание, контролирует работу, организует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики пишут эссе, анализируют себя и свои отношения с друзьями.

Длительность: 5 мин.

Представление на экране цитат известных людей о дружбе. Учащимся предлагается проанализировать эти цитаты, объяснить, как они их понимают, и привести примеры из своей жизни, иллюстрирующие смысл цитат. Обсуждение способствует углублению понимания ценности дружбы и ее роли в жизни человека.

Действия учителя: Демонстрирует цитаты, организует обсуждение.

Действия учащихся: Ученики анализируют цитаты, высказывают свои мнения и приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Открытая дискуссия. Учитель предлагает обсудить сложные ситуации, с которыми учащиеся сталкивались в дружеских отношениях, и поискать пути их решения. Важно создать атмосферу доверия и поддержки, чтобы ученики могли открыто делиться своими проблемами и получать помощь от одноклассников.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил общения.

Действия учащихся: Ученики участвуют в дискуссии, делятся своими проблемами и опытом.

Длительность: 2 мин.

Краткое обобщение результатов классного часа. Учитель подчеркивает важность дружбы и позитивных отношений для личностного развития и благополучия. Подчеркивается, что дружба требует усилий, взаимного уважения и готовности к компромиссам. Задается вопрос: что нового узнали на сегодняшнем классном часу?

Действия учителя: Подводит итоги, обобщает результаты.

Действия учащихся: Ученики делятся своими впечатлениями и отвечают на вопросы учителя.

Длительность: 2 мин.

Представление списка книг, статей и фильмов, посвященных теме дружбы и межличностных отношений. Ученикам предлагается самостоятельно изучить представленные материалы и расширить свои знания по данной теме. Это способствует повышению интереса к психологии отношений и развитию навыков самоанализа.

Действия учителя: Представляет список литературы и фильмов.

Действия учащихся: Ученики знакомятся со списком литературы и фильмов.

Длительность: 1 мин.