Приветствие, создание позитивной атмосферы, постановка цели и задач классного часа. Учитель акцентирует внимание на важности сохранения здоровья и осознанного выбора. Создается мотивация к активному участию в обсуждении темы. Объясняется метафора "путешествия в город Трезвинск", где каждый район отражает последствия употребления психоактивных веществ.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему, цель и задачи классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Презентация города. Рассматриваются районы: «Улица Зависимости», «Площадь Разрушенных Надежд», «Бульвар Потерянных Годов», «Парк Здоровой Жизни». Для каждого района описываются последствия употребления различных психоактивных веществ, приводятся статистические данные и реальные истории. Учащимся предлагается проанализировать изображения районов и сделать выводы.

Действия учителя: Представляет презентацию "города Трезвинска", комментирует каждый район.

Действия учащихся: Смотрят презентацию, анализируют информацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Работа в группах. Учащимся предлагаются карточки с различными ситуациями, связанными с употреблением алкоголя и наркотиков (например, предложение попробовать, давление сверстников). Они должны найти варианты решения, продумать свои действия и аргументы отказа. Обсуждение ответов в классе.

Действия учителя: Делит учащихся на группы, выдает карточки с ситуациями, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают решения, аргументируют свой выбор.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение темы разрушенных судеб и потерянных возможностей из-за употребления психоактивных веществ. Просмотр короткого видеоролика с реальными историями людей, пострадавших от вредных привычек. Анализ эмоционального воздействия видео и обсуждение последствий.

Действия учителя: Включает видеоролик, модерирует дискуссию, направляет обсуждение в конструктивное русло.

Действия учащихся: Смотрят видео, высказывают свое мнение, участвуют в дискуссии.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся разыгрывают сценки, демонстрирующие альтернативные способы проведения досуга, не связанные с употреблением психоактивных веществ (занятия спортом, творчество, общение с друзьями). Подчеркивается важность активного и здорового образа жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся темы для ролевых игр, помогает подготовиться к выступлениям.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, демонстрируют свои навыки.

Длительность: 6 мин.

Разделение класса на две команды. Одна команда приводит аргументы в пользу здорового образа жизни, другая – пытается найти оправдания для употребления вредных веществ. Задача учителя – модерировать дебаты и обеспечить аргументированность высказываний.

Действия учителя: Организует дебаты, следит за соблюдением правил.

Действия учащихся: Участвуют в дебатах, аргументируют свою позицию.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается создать плакат, отражающий их личное отношение к здоровому образу жизни и профилактике употребления психоактивных веществ. Можно использовать рисунки, слоганы, цитаты. Плакаты будут представлены на выставке.

Действия учителя: Предоставляет материалы для творчества, консультирует учащихся.

Действия учащихся: Создают плакаты, выражают свое творческое видение.

Длительность: 4 мин.

Возвращение в реальность. Учитель подводит итоги, обобщает основные идеи, акцентирует внимание на важности сделанного выбора. Обсуждение трудностей, возникших в процессе работы, и способов их преодоления.

Действия учителя: Обобщает материал, делает выводы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, обсуждают итоги.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии с использованием метода «Микрофон» или анкет. Учащиеся высказывают свои впечатления о классном часе, делятся новыми знаниями и планами на будущее. Оценивается эффективность занятия и выявляются области для улучшения.

Действия учителя: Проводит рефлексию, собирает обратную связь.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка полезных ресурсов для самостоятельного изучения темы профилактики употребления психоактивных веществ. Это могут быть ссылки на сайты, книги, буклеты и другую информацию.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, интересуются дополнительной информацией.

Длительность: 1 мин.