Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Объявление темы и целей классного часа. Краткое вступление о значении природных ресурсов для жизни человека и развития цивилизации. Обсуждение понятия 'самородки земли нашей' в широком смысле - не только минералы, но и уникальные природные явления и ландшафты.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обзор геологического строения местности. Рассказ об основных типах горных пород и полезных ископаемых, встречающихся в регионе. Демонстрация карт и схем, иллюстрирующих геологическое строение. Обсуждение процессов, формировавших геологическое разнообразие региона (вулканизм, эрозия, осадконакопление и т.д.).

Действия учителя: Рассказывает об особенностях геологического строения региона, показывает карты и схемы.

Действия учащихся: Слушают объяснения учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Знакомство с наиболее распространенными минералами региона (кварц, полевой шпат, слюда, карбонаты и др.). Рассказ об их физических свойствах и областях применения. Демонстрация коллекции минералов. Обсуждение роли минералов в промышленности, строительстве, медицине и других сферах жизни.

Действия учителя: Представляет коллекцию минералов, рассказывает об их свойствах и применении.

Действия учащихся: Рассматривают образцы минералов, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Рассмотрение основных типов горных пород, формирующих рельеф региона (граниты, базальты, песчаники, известняки и др.). Обсуждение образования и характеристик полезных ископаемых: нефть, газ, уголь, руды металлов и т.д. Демонстрация образцов горных пород. Влияние горных пород на формирование ландшафтов.

Действия учителя: Рассказывает о горных породах и полезных ископаемых, показывает образцы.

Действия учащихся: Изучают образцы, делают записи.

Длительность: 6 мин.

Рассказ об истории освоения природных ресурсов в регионе. Как использовались минералы и горные породы в древности и в настоящее время. Влияние добычи полезных ископаемых на развитие местной экономики и культуры. Исторические факты о местных промыслах, связанных с природными ресурсами.

Действия учителя: Представляет историческую справку об освоении природных ресурсов региона.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение экологических проблем, связанных с добычей и переработкой полезных ископаемых. Влияние горнодобывающей промышленности на окружающую среду: загрязнение воды, почвы и воздуха. Меры по охране окружающей среды и рациональному использованию природных ресурсов. Местные экологические инициативы.

Действия учителя: Организует обсуждение экологических проблем и путей их решения.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, предлагают пути решения проблем.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах. Задание: каждой группе предлагается выбрать один из геологических объектов (минерал, горную породу, полезное ископаемое) и подготовить небольшую презентацию о нем. Презентация должна включать информацию о происхождении объекта, его свойствах, применении и значении для региона.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят презентации.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свою презентацию. Обсуждение представленных материалов. Ответы на вопросы. Поощрение наиболее интересных и информативных работ. Подведение итогов интерактивного задания.

Действия учителя: Слушает презентации, комментирует, задает вопросы.

Действия учащихся: Представляют свои презентации, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Что нового узнали? Что было особенно интересным? Какие вопросы остались без ответа? Как можно применить полученные знания в жизни? Выражение благодарности за участие.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, обобщает ответы.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Перечень использованных источников информации: учебники, справочники, интернет-ресурсы, научные статьи. Рекомендации для самостоятельного изучения темы. Адреса музеев и геологических центров региона, где можно получить дополнительную информацию.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и дополнительных ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, проявляют интерес к дополнительным ресурсам.

Длительность: 2 мин.