Приветствие учеников и объявление темы классного часа. Краткое представление Сергея Михалкова как любимого детского писателя. Формулировка целей и задач нашего увлекательного путешествия в мир басен, настрой на активное участие и плодотворную работу. Мы узнаем, почему басни актуальны и сегодня.

Действия учителя: Учитель приветствует учеников, объявляет тему и цели занятия, создает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Ученики приветствуют учителя, слушают вступительное слово, проявляют интерес к теме.

Длительность: 5 мин.

Учитель рассказывает об основных вехах жизни Сергея Михалкова, его вкладе в детскую литературу. Особое внимание уделяется его басенному творчеству, которое отличает яркий язык и глубокий смысл. Будет представлен портрет писателя для визуализации.

Действия учителя: Учитель рассказывает биографию Сергея Михалкова, демонстрирует его портрет и акцентирует внимание на его баснях.

Действия учащихся: Ученики слушают рассказ учителя, рассматривают портрет писателя, задают уточняющие вопросы.

Длительность: 10 мин.

Объяснение сути жанра баснь: краткий сюжет, аллегоричность, наличие морали. Сравнение с другими литературными жанрами. Обсуждение, почему именно животные часто становятся героями басен и как их поступки отражают человеческие качества.

Действия учителя: Учитель объясняет, что такое баснь, ее основные признаки и особенности, проводит краткое сравнение с другими жанрами.

Действия учащихся: Ученики слушают объяснение, участвуют в обсуждении, пытаются дать определение басни своими словами.

Длительность: 5 мин.

Совместное чтение басни «Лебедь и Черепаха». Обсуждение сюжета, характеров персонажей (Лебедя и Черепахи). Учитель помогает ученикам понять, почему герои не смогли прийти к общему решению и справиться с задачей.

Действия учителя: Учитель читает басню вслух или предлагает прочитать одному из учеников, затем направляет обсуждение сюжета и героев.

Действия учащихся: Ученики слушают чтение, отвечают на вопросы учителя, высказывают свое мнение о поступках персонажей.

Длительность: 10 мин.

Анализ морали басни: как важно договариваться, слушать друг друга и действовать сообща. Обсуждение ситуаций из жизни, где непонимание и несогласие приводят к неудаче. Учитель подводит к выводу о важности сотрудничества.

Действия учителя: Учитель организует обсуждение морали басни, задает наводящие вопросы для установления связи с жизненными ситуациями.

Действия учащихся: Ученики рассуждают над моралью, приводят примеры из своей жизни, делают выводы о важности совместных действий.

Длительность: 7 мин.

Чтение басни «Упрямый осёл». Анализ характера главного героя. Обсуждение причин его поведения и последствий упрямства. Рассмотрение, чему нас учит эта история, какие выводы можно сделать для себя.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам прочитать басню, помогает проанализировать характер осла и последствия его действий.

Действия учащихся: Ученики читают басню, обсуждают поступки осла, высказывают свое отношение к упрямству.

Длительность: 8 мин.

Учитель зачитывает начало нескольких басен Михалкова, а ученики должны угадать название и кратко предсказать мораль. Это игровая форма проверки знаний и развития внимания. Укрепляет понимание структуры басни.

Действия учителя: Учитель зачитывает отрывки из басен, оценивает ответы учеников, поддерживает игровую атмосферу.

Действия учащихся: Ученики внимательно слушают, угадывают названия басен, пытаются предположить их мораль.

Длительность: 10 мин.

Ребята делятся на группы и готовят короткую инсценировку отрывка из изученных басен. Это развивает актерские навыки, речь, умение работать в команде и лучше понимать характеры персонажей.

Действия учителя: Учитель делит класс на группы, подсказывает, помогает с распределением ролей и репетицией.

Действия учащихся: Ученики в группах репетируют, готовят небольшие сценки, стараются передать характеры героев.

Длительность: 15 мин.

Ученики на листочках пишут, какой урок они извлекли из басен или что им понравилось на классном часе, и прикрепляют их к «Дереву мудрости». Это позволяет каждому поделиться своими мыслями и оценить полученные знания.

Действия учителя: Учитель предлагает ученикам написать свои выводы на листочках и прикрепить их к символическому дереву.

Действия учащихся: Ученики пишут на листочках, делятся впечатлениями, прикрепляют листочки к дереву, создавая общее панно.

Длительность: 5 мин.

Представление списка рекомендуемых книг Сергея Михалкова для дальнейшего чтения. Учитель приглашает детей посетить школьную библиотеку и поближе познакомиться с произведениями автора, расширяя свой кругозор.

Действия учителя: Учитель информирует о наличии книг автора в библиотеке и рекомендует их для чтения.

Действия учащихся: Ученики записывают или запоминают названия книг, выражают заинтересованность в дальнейшем изучении творчества Михалкова.

Длительность: 5 мин.