Этап направлен на актуализацию знаний учащихся о чрезвычайных ситуациях и формирование интереса к теме. Учитель создает проблемную ситуацию, побуждающую к размышлению о необходимости подготовки к возможным опасностям и освоению навыков безопасного поведения. Подчеркивается важность личной ответственности и взаимопомощи в экстремальных условиях. Обсуждается, что именно можно считать ЧС (пожары, наводнения, аварии, террористические акты).

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вводные вопросы о ЧС, формулирует тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы учителя, делятся своим опытом и знаниями о ЧС.

Длительность: 5 мин.

В данном этапе происходит классификация и характеристика различных видов ЧС: природные (землетрясения, наводнения, ураганы, лесные пожары), техногенные (аварии на производстве, транспортные катастрофы, утечки опасных веществ), социальные (террористические акты, массовые беспорядки). Рассматриваются причины возникновения ЧС и их потенциальные последствия. Учимся, как распознать признаки надвигающейся опасности.

Действия учителя: Презентует информацию о различных видах ЧС, демонстрирует слайды с иллюстрациями.

Действия учащихся: Слушают, делают записи в тетрадях, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждаются вопросы организации личной и семейной безопасности: создание тревожного чемоданчика (вода, еда, аптечка, документы), разработка плана эвакуации, знание номеров телефонов экстренных служб. Учащимся предлагается составить список необходимых вещей для тревожного чемоданчика, учитывая особенности их региона. Особое внимание уделяется необходимому минимуму.

Действия учителя: Объясняет важность подготовки к ЧС, дает рекомендации по созданию тревожного чемоданчика.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, составляют списки, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

Рассматриваются правила поведения во время различных ЧС: землетрясения (укрыться под прочным столом), пожара (эвакуация, вызов пожарной службы), наводнения (подняться на возвышенность), террористического акта (следовать указаниям сотрудников правоохранительных органов). Проводятся практические упражнения по эвакуации из класса. Разбор конкретных протоколов поведения.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролики о правилах поведения во время ЧС, проводит практическое упражнение.

Действия учащихся: Смотрят видео, участвуют в упражнении, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащиеся учатся оказывать первую помощь пострадавшим при различных травмах: кровотечениях, ожогах, переломах. Проводится демонстрация приемов оказания первой помощи на манекене. Обсуждаются правила использования аптечки. Акцент на базовые навыки, которые помогут до прибытия профессиональных медиков.

Действия учителя: Показывает приемы оказания первой помощи, контролирует действия учащихся.

Действия учащихся: Практикуются в оказании первой помощи на манекене.

Длительность: 6 мин.

Обсуждаются номера телефонов экстренных служб, акцентируется внимание на умении правильно и четко сообщать информацию о ЧС диспетчеру. Проводится тренировка по оформлению звонка в службу спасения, варианты вопросов диспетчера и как на них реагировать. Подчеркивается важность сохранения спокойствия и предоставления точной информации.

Действия учителя: Объясняет правила вызова экстренных служб, проводит тренировку.

Действия учащихся: Участвуют в тренировке, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждаются способы преодоления страха и паники в экстремальных ситуациях. Учащимся предлагается высказать свои опасения и поделиться опытом. Рассматриваются техники саморегуляции и релаксации. Подчеркивается важность поддержки близких и умения просить о помощи.

Действия учителя: Организует дискуссию, дает рекомендации по управлению эмоциями.

Действия учащихся: Делятся своим опытом, задают вопросы, участвуют в дискуссии.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается разыграть ситуацию возникновения ЧС (например, пожар в школе) и применить полученные знания на практике. Игра позволяет закрепить навыки, оценить свои возможности и выявить слабые места. Обязательно дебрифинг после игры – анализ действий, ошибок и успешных решений.

Действия учителя: Организует симуляционную игру, наблюдает за действиями учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в игре, применяют полученные знания, анализируют свои действия.

Длительность: 4 мин.

Учитель обобщает пройденный материал, отвечает на вопросы учащихся, подчеркивает важность полученных знаний и навыков. Отмечаются наиболее активные участники и проводится оценка эффективности классного часа.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, оценивает работу учащихся.

Действия учащихся: Задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список источников информации о ЧС, которые учащиеся могут использовать для углубленного изучения темы. Рекомендации по просмотру документальных фильмов, чтению книг и посещению тематических сайтов.

Действия учителя: Предоставляет список литературы, дает рекомендации.

Действия учащихся: Записывают список литературы в тетрадь.

Длительность: 2 мин.