Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы. Объявление темы и цели классного часа. Обозначение важности обсуждения вопросов безопасности в сети, особенно в контексте популярности селфи. Мотивация учащихся к активному участию в дискуссии. Акцент на том, что селфи может быть как творческим способом самовыражения, так и источником опасности, если не соблюдать элементарные правила безопасности. Подчеркивание, что данная тема касается каждого.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, готовятся к обсуждению.

Длительность: 5 мин.

Проводится мозговой штурм: «Какие опасности вы видите в создании и публикации селфи?». Записываются все предложенные варианты на доске или экране. Классификация опасностей по категориям (физические, психологические, юридические). Обсуждение распространенных мифов о селфи. Учащиеся делятся своим опытом и наблюдениями. Задача этапа – выявить уже существующие знания учащихся и подготовить их к восприятию новой информации.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, фиксирует ответы учащихся.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, предлагают свои варианты, делятся опытом.

Длительность: 7 мин.

Демонстрируется короткий видеоролик с примерами опасных селфи и их последствиями. После просмотра проводится обсуждение: «Какие опасности были показаны в видео?», «Какие эмоции вызвал этот ролик?», «Как можно было избежать этих ситуаций?». Анализ причин, которые привели к опасным ситуациям. Формирование у учащихся понимания ответственности за свои действия.

Действия учителя: Демонстрирует видео, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, участвуют в обсуждении, анализируют риски.

Длительность: 8 мин.

Класс делится на группы. Каждой группе предлагается разработать правила безопасного селфи. Правила должны охватывать различные аспекты: выбор места, время суток, наличие посторонних, соблюдение законов, уважение к окружающим, защита личных данных. Обсуждение в группах и подготовка презентации результатов. Этап направлен на закрепление знаний и развитие навыков командной работы.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает задания, консультирует.

Действия учащихся: Работают в группах, разрабатывают правила безопасного селфи.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свои правила безопасного селфи. Обсуждение предложенных вариантов. Выявление наиболее эффективных и универсальных правил. Формулировка общих рекомендаций. Важно, чтобы учащиеся аргументировали свои предложения и слушали друг друга. Акцент на практической применимости разработанных правил.

Действия учителя: Организует презентацию, модерирует обсуждение, помогает сформулировать общие рекомендации.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы, участвуют в обсуждении, выслушивают другие группы.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор законодательства, касающегося публикации фотографий в сети, в том числе фотографий других людей. Обсуждение понятий «конфиденциальность», «авторское право», «личные данные». Разъяснение последствий нарушения этих норм. Акцент на необходимости получения согласия на публикацию фотографий с изображением других людей. Обсуждение ответственности за распространение недостоверной информации.

Действия учителя: Предоставляет информацию о юридических аспектах, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, обсуждают примеры.

Длительность: 3 мин.

Коллективное создание памятки «Безопасное селфи» (можно в виде плаката или презентации). В памятке должны быть отражены основные правила, разработанные на предыдущих этапах. Памятка может быть размещена на стенде в классе или в школьном блоге. Задача этапа – закрепить полученные знания и создать полезный ресурс для других учащихся.

Действия учителя: Координирует работу над памяткой, помогает формулировать правила.

Действия учащихся: Участвуют в создании памятки, предлагают свои варианты.

Длительность: 3 мин.

Проводится рефлексия с использованием вопросов: «Что нового вы узнали на этом классном часу?», «Что было самым полезным?», «Какие изменения вы планируете внести в свое поведение?» Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами. Этап направлен на самооценку и осознание полученных знаний.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, выслушивает ответы.

Действия учащихся: Участвуют в рефлексии, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Краткое повторение основных моментов классного часа. Подчеркивание важности соблюдения правил безопасного селфи. Мотивация учащихся к ответственному поведению в социальных сетях. Благодарность за активное участие в обсуждении. Укрепление уверенности учащихся в своих знаниях и навыках.

Действия учителя: Подводит итоги, благодарит за участие.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают выводы.

Длительность: 2 мин.

Предоставляется список полезных ресурсов: статьи, сайты, видеоролики, посвященные теме безопасного поведения в интернете и социальных сетях. Учащиеся могут использовать эти ресурсы для получения дополнительной информации и углубления своих знаний. Список литературы помогает учащимся самостоятельно изучать тему и развивать медиаграмотность.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, делают записи.

Длительность: 1 мин.