Создание эмоционального настроя в классе. Вступительное слово учителя о значимости темы, объяснение целей и задач классного часа. Подчеркивание актуальности темы для формирования гражданской позиции и патриотического воспитания. Краткий рассказ о контексте исторических событий, приведших к блокаде.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему классного часа и его цели.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Рассказ учителя о начале блокады, ее причинах, ключевых моментах и этапах. Демонстрация карт и схем, иллюстрирующих положение Ленинграда в годы войны. Представление статистических данных о количестве погибших и пострадавших. Акцент на стратегической важности Ленинграда для обеих сторон конфликта.

Действия учителя: Представляет историческую справку о блокаде Ленинграда.

Действия учащихся: Внимательно слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Рассказ о тяжелых условиях жизни населения в блокадном Ленинграде: голод, холод, отсутствие нормального водоснабжения и отопления. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, иллюстрирующих быт ленинградцев. Акцент на самоотверженности и взаимопомощи людей в экстремальных условиях.

Действия учителя: Описывает повседневную жизнь в блокадном Ленинграде.

Действия учащихся: Слушают рассказ, смотрят фотографии, сочувствуют жителям Ленинграда.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о подвигах солдат и офицеров, защищавших город от врага. Представление примеров мужества и самопожертвования воинов Ленинградского фронта. Акцент на героизме блокадных гарнизонов, партизан и подпольщиков. Демонстрация фотографий героев и их наград.

Действия учителя: Рассказывает о героизме защитников Ленинграда.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы, обсуждают примеры мужества.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о судьбах детей Ленинграда во время блокады. Акцент на их мужестве, стойкости и надежде на будущее. Просмотр видеофрагментов с воспоминаниями блокадных детей. Обсуждение темы детства, лишенного нормальных условий жизни.

Действия учителя: Представляет материалы о детях блокады.

Действия учащихся: Смотрят видеофрагменты, делятся впечатлениями, выражают сочувствие.

Длительность: 5 мин.

Чтение отрывков из литературных произведений и стихов, посвященных блокаде Ленинграда (например, О. Берггольц, А. Твардовский, В. Высоцкий). Прослушивание музыкальных произведений (например, Д. Шостакович, Симфония №7). Обсуждение того, как искусство отражает трагические события блокады.

Действия учителя: Читает отрывки из литературных произведений, включает музыкальные фрагменты.

Действия учащихся: Слушают, обсуждают, делятся впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Рассказ о трагическом значении «Дороги жизни» – единственной артерии, связывавшей Ленинград с Большой землей. Акцент на сложностях и опасностях, связанных с доставкой продовольствия и эвакуацией населения по Ладожскому озеру. Демонстрация карт и фотографий, иллюстрирующих маршрут «Дороги жизни».

Действия учителя: Рассказывает о «Дороге жизни».

Действия учащихся: Внимательно слушают, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопроса о сохранении памяти о блокаде Ленинграда. Рассказ о мемориальных комплексах и памятниках, посвященных трагическим событиям блокады. Акцент на необходимости помнить и чтить память жертв войны. Обсуждение важности передачи исторической правды будущим поколениям.

Действия учителя: Обсуждает вопросы памяти о блокаде, демонстрирует фотографии памятников.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своим мнением.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение основных вопросов, затронутых в ходе мероприятия. Акцент на важности уроков блокады Ленинграда для современного общества. Формулирование выводов о ценности мира, человеческой жизни и патриотизма.

Действия учителя: Подводит итоги, задаёт вопросы для обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся выводами.

Длительность: 4 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных блокаде Ленинграда. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Предоставление информации о музеях и мемориальных комплексах, посвященных блокаде.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы.

Действия учащихся: Знакомятся со списком литературы, записывают интересные ресурсы.

Длительность: 1 мин.