Организационный момент. Вступительное слово учителя о важности творчества и вдохновения в жизни человека. Создание позитивной атмосферы и обозначение целей классного часа. Акцентируется внимание на том, что творчество – это не только искусство, но и любой вид деятельности, приносящий удовольствие и удовлетворение. Задается вопрос, что для них значит слово музыка, они готовы дать определение.

Действия учителя: Приветствует учеников, формулирует тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопрос, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Краткий рассказ об античных музах – покровительницах искусств. Демонстрация изображений муз и их символов. Обсуждение роли муз в вдохновении древних поэтов и художников. Учатся понимать, что вдохновение может приходить из разных источников, как из внешних, так и из внутренних, это может работать как самовнушение.

Действия учителя: Рассказывает о музах, показывает изображения.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 7 мин.

Дискуссия о понятии вдохновения. Что значит быть вдохновленным? Как вдохновение влияет на человека? Обсуждение личного опыта учеников: когда они чувствовали вдохновение и от чего они вдохновляются? Происходят разборы конкретных примеров из жизни учеников.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своим опытом.

Длительность: 6 мин.

Выявление различных источников вдохновения: природа, музыка, литература, искусство, общение, любовь, путешествия и т.д. Проводится мозговой штурм с учениками. Особое внимание уделяется внутренним источникам вдохновения: свои интересы, ценности, мечты. Разбираются пороки, отвлекающие от процесса.

Действия учителя: Организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Предлагают свои идеи, составляют список источников.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение того, как творчество влияет на эмоциональное состояние, самооценку, развитие личности. Анализ цитат известных творцов о роли творчества в их жизни. Доказывается, что творчество - это способ самовыражения, самопознания и самореализации. Ученики начинают осознавать, что творчество может помочь им справиться со стрессом и трудностями.

Действия учителя: Предлагает цитаты, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют цитаты, делятся своими мыслями.

Длительность: 6 мин.

Ученикам предлагается нарисовать, написать стихотворение или несколько строчек прозы о том, что их вдохновляет. Творческое задание направлено на самовыражение и развитие воображения. Не оценивается качество работы, важно само участие и попытка выразить свои чувства и мысли. Выдвигаются предложения о проведении выставки работ.

Действия учителя: Объясняет задание, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 7 мин.

Ученики делятся своими творческими работами. Обсуждение результатов, выражаются положительные отзывы и комплименты. Подчеркивается уникальность каждого творчества и важность самовыражения. Ученики учатся положительно воспринимать работы друг друга.

Действия учителя: Организует презентацию, поддерживает позитивную атмосферу.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, высказывают свое мнение.

Длительность: 4 мин.

Советы и рекомендации по поиску вдохновения. Как развивать свой творческий потенциал. Обсуждение практических упражнений и техник, которые помогают вдохновиться: ведение дневника, медитация, прогулки на природе, посещение музеев и концертов и т.д. Добавление положительных аффирмаций.

Действия учителя: Делится советами, предлагает упражнения.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Ответ на вопрос: «Что нового я узнал/а о себе и о творчестве?» Обсуждение, что было наиболее полезным и интересным на занятии. Оценка общей атмосферы и эффективности проведенного мероприятия. Есть ли желание продолжить знакомство с темой.

Действия учителя: Направляет рефлексию, задаёт вопросы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список литературы, фильмов и других ресурсов для самостоятельного изучения темы творчества и вдохновения. Рекомендации по дальнейшему исследованию темы. Ссылки на онлайн-ресурсы, посвященные искусству, культуре и творчеству. Согласовывается список литературы для дальнейшего анализа.

Действия учителя: Предлагает список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.