Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний. Учитель обращает внимание учеников на важность общения в жизни человека. Подчеркивается роль вежливости в установлении и поддержании хороших взаимоотношений. Задаются наводящие вопросы о том, что значит быть вежливым, как вежливость влияет на общение. Проводится небольшая беседа о предыдущем опыте учащихся в общении.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает благоприятную атмосферу, задает вопросы.

Действия учащихся: Слушают, отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия вежливости. Совместно с учащимися формулируется определение вежливости, отмечаются ключевые признаки вежливого поведения: уважение, тактичность, доброжелательность, внимательность к собеседнику. Учитель при необходимости корректирует и дополняет высказывания учащихся, чтобы добиться четкого и полного понимания понятия.

Действия учителя: Предлагает учащимся сформулировать определение вежливости.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, высказывают свои мнения.

Длительность: 7 мин.

Изучение вежливых слов и выражений. Рассматриваются основные 'вежливые слова': 'здравствуйте', 'спасибо', 'пожалуйста', 'извините', 'до свидания' и другие. Обсуждаются ситуации, в которых уместно использовать каждое из этих слов. Приводятся примеры использования вежливых слов в различных контекстах.

Действия учителя: Представляет список вежливых слов, объясняет их значение.

Действия учащихся: Записывают слова, приводят примеры их использования.

Длительность: 5 мин.

Анализ ситуаций. Учащимся предлагаются различные ситуации из школьной жизни и повседневного общения, в которых необходимо определить, какое поведение является вежливым, а какое – невежливым. Обсуждаются последствия вежливого и невежливого поведения. Дети учатся оценивать поведение с точки зрения этики.

Действия учителя: Предлагает ситуации, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, высказывают свои мнения.

Длительность: 8 мин.

Практическая отработка навыков вежливого общения. Учащиеся делятся на группы и разыгрывают сценки, в которых им необходимо проявить вежливость в различных ситуациях: в магазине, в транспорте, в школе, при общении с друзьями и родственниками. Учитель выступает в роли наблюдателя и предоставляет обратную связь.

Действия учителя: Организует ролевые игры, дает задания.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, отыгрывают роли.

Длительность: 10 мин.

Анализ ролевых игр и обратная связь. После каждой сценки учащиеся делятся своими впечатлениями, обсуждают, что получилось хорошо, а что можно было улучшить. Учитель предоставляет конструктивную критику и дает рекомендации. Подчеркивается важность осознанного применения полученных знаний на практике.

Действия учителя: Организует обсуждение, предоставляет обратную связь.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, обсуждают результаты игры.

Длительность: 3 мин.

Обсуждение влияния вежливости на взаимоотношения. Учащимся предлагается подумать о том, как вежливость влияет на взаимопонимание между людьми, как она помогает решать конфликты и строить доверительные отношения. Приводятся примеры из жизни, подтверждающие важность вежливого общения. Формируется представление о том, что вежливость – это ключ к успешному взаимодействию.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Высказывают свои мнения, приводят примеры.

Длительность: 3 мин.

Коллективное создание правил вежливого поведения в классе. Учащиеся совместно формулируют правила вежливости, которые они считают важными для создания комфортной и дружелюбной атмосферы в классе. Правила записываются на доске или листе бумаги и подписываются всеми учащимися. Это увеличивает их значимость и ответственность за их соблюдение.

Действия учителя: Направляет дискуссию, фиксирует правила.

Действия учащихся: Предлагают правила, голосуют за лучшие.

Длительность: 2 мин.

Подведение итогов. Учащиеся делятся своими впечатлениями от классного часа, отвечают на вопросы учителя: что нового они узнали, что им понравилось, что они планируют изменить в своем общении. Учитель благодарит учащихся за активное участие и высказывает надежду на то, что полученные знания помогут им стать более вежливыми и отзывчивыми людьми.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 1 мин.

Представление дополнительной информации для самостоятельного изучения. Учащимся предлагается список книг, статей и интернет-ресурсов, посвященных теме вежливости и этикета. Учитель рекомендует учащимся самостоятельно изучить эти материалы, чтобы расширить свои знания и углубить понимание темы.

Действия учителя: Представляет список литературы, рекомендует ресурсы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.