Организационный момент, приветствие. Создание позитивной атмосферы, актуализация понятия "добро". Учитель предлагает учащимся задуматься над вопросом: что для них значит добро? Какие добрые поступки они совершали или видели? Это позволит включить школьников в активную работу и определить их начальный уровень понимания темы. Важно подчеркнуть, что доброта – это не только действие, но и внутреннее состояние души.

Действия учителя: Приветствует учащихся, создает позитивную атмосферу и актуализирует понятие "добро".

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу, высказывают свои мысли о том, что такое добро.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение вопросов: Зачем делать добро? Какие чувства испытывает человек, когда совершает добрый поступок? Проводится мини-дискуссия о внутренних и внешних мотивах добрых дел. Учитель акцентирует внимание на том, что доброта приносит радость не только тем, кому она оказана, но и самому совершающему её. Рассматриваются примеры из литературы и истории.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие дискуссию о мотивах добрых дел.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями и примерами.

Длительность: 7 мин.

Презентация, демонстрирующая различные формы проявления доброты: помощь нуждающимся, забота о животных, волонтерская деятельность, благотворительность, просто вежливое отношение к окружающим. Учитель представляет статистические данные о благотворительности в мире и в России. Подчеркивается, что доброта может быть разной – от простого приветствия до серьезной помощи.

Действия учителя: Представляет презентацию о формах проявления доброты и благотворительности.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Учащимся предлагаются карточки с различными жизненными ситуациями, в которых требуется проявить доброту и милосердие (например, помочь пожилому человеку перейти дорогу, утешить друга, находящегося в трудной ситуации). Класс делится на группы, каждая из которых анализирует свою ситуацию и предлагает варианты решения. Это способствует развитию критического мышления и умения принимать морально правильные решения.

Действия учителя: Организует работу в группах, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, предлагают решения, презентуют свои результаты.

Длительность: 8 мин.

Просмотр коротких видеороликов о людях, совершающих удивительные добрые поступки. Обсуждение увиденного. Учитель подчеркивает, что каждый человек может изменить мир к лучшему, даже совершая небольшие добрые дела. Важно вдохновить школьников на собственные подвиги.

Действия учителя: Показывает видеоролики, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видеоролики, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 5 мин.

Предлагается учащимся творческое задание: написать письмо благодарности человеку, который оказал им помощь или сделал что-то хорошее, нарисовать плакат, призывающий к доброте, или сочинить стихотворение о милосердии. Это способствует развитию творческих способностей и эмоционального интеллекта. Результаты работы можно оформить в виде выставки.

Действия учителя: Организует творческую работу, предоставляет материалы.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение возможностей волонтерской деятельности в школе и в городе, знакомство с благотворительными организациями. Учитель рассказывает о правилах безопасности при участии в волонтерских акциях. Ставится задача подумать, какую помощь они могут оказать обществу.

Действия учителя: Предоставляет информацию о волонтерских организациях, обсуждает правила безопасности.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, обсуждают возможности участия в волонтерской деятельности.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение: какие конкретные добрые дела они могут совершать в своей повседневной жизни? Создание списка добрых дел, которые учащиеся обязуются сделать в течение недели. Целью этапа является стимулирование практического применения полученных знаний и формирование привычки делать добро.

Действия учителя: Направляет дискуссию, помогает составить список добрых дел.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, составляют список добрых дел, берут на себя обязательства.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопросы: Что нового они узнали? Что им больше всего запомнилось? Как они планируют применять полученные знания в жизни? Это позволит оценить эффективность проведенного мероприятия и выявить области, требующие дополнительного внимания.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предлагается список книг, фильмов и интернет-ресурсов, посвященных темам доброты, милосердия и благотворительности, для самостоятельного изучения. Акцент делается на произведениях, которые могут вдохновить школьников на совершение добрых дел и помочь им лучше понять ценность человеческой жизни.

Действия учителя: Представляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.