Создание позитивной атмосферы в классе, объявление темы и целей классного часа. Акцентирование внимания на важности дружбы в жизни каждого человека и на влиянии дружеских отношений на наше самочувствие и развитие. Краткое обозначение плана работы и ожидаемых результатов. Важно, чтобы ученики понимали актуальность темы и проявили интерес к предстоящему обсуждению.

Действия учителя: Приветствует учащихся, формулирует тему и цели, представляет план работы.

Действия учащихся: Слушают учителя, формулируют свои ожидания от классного часа.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение понятия дружбы. Учащимся предлагается попросить каждого дать свое определение дружбы и поделиться личным опытом. Затем происходит коллективное обсуждение этих определений и формирование общего представления о том, что значит быть другом. Важно выделить основные компоненты дружбы: доверие, взаимопомощь, уважение, общие интересы и т.д.

Действия учителя: Задает вопрос: "Что для вас дружба?"

Действия учащихся: Делятся своими мыслями и опытом, участвуют в дискуссии.

Длительность: 7 мин.

Выявление качеств, которые являются важными для настоящего друга. Учащимся предлагается составить список качеств, которыми, по их мнению, должен обладать настоящий друг. Затем происходит обсуждение этих качеств, и выявляются наиболее важные и значимые из них. Можно использовать метод мозгового штурма.

Действия учителя: Предлагает составить список качеств настоящего друга.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, составляют список качеств.

Длительность: 6 мин.

Разбор конкретных ситуаций, связанных с дружбой. Учащимся предлагаются карточки с описанием различных ситуаций, возникающих в дружеских отношениях. Они должны проанализировать эти ситуации и предложить возможные способы их разрешения, учитывая качества настоящего друга. Работа в группах.

Действия учителя: Раздает карточки с ситуациями, организует работу в группах.

Действия учащихся: Анализируют ситуации, предлагают способы их разрешения.

Длительность: 8 мин.

Ролевая игра, направленная на отработку навыков эффективного общения в дружеских отношениях. Учащимся предлагается разыграть различные сценки, демонстрирующие позитивное общение, умение слушать и понимать друг друга, а также конструктивное разрешение конфликтов.

Действия учителя: Организует ролевую игру, моделирует ситуации.

Действия учащихся: Разыгрывают сценки, отрабатывают навыки общения.

Длительность: 6 мин.

Обсуждение типичных ошибок, которые могут возникать в общении и приводить к недопониманию и конфликтам. Учащимся предлагается проанализировать примеры подобных ошибок и обсудить, как их можно избежать. Важно подчеркнуть необходимость умения слушать и понимать точку зрения другого человека.

Действия учителя: Предоставляет примеры ошибок в общении, инициирует обсуждение.

Действия учащихся: Анализируют примеры, обсуждают способы избежать ошибок.

Длительность: 4 мин.

Формирование списка привычек, которые помогают поддерживать и укреплять дружбу. Учащимся предлагается подумать о том, какие привычки, действия и поступки способствуют созданию и поддержанию крепких дружеских отношений. Этот этап направлен на развитие осознанности и ответственности за свои действия.

Действия учителя: Предлагает составить список полезных привычек.

Действия учащихся: Составляют список привычек, способствующих дружбе.

Длительность: 4 мин.

Самостоятельная работа учащихся по составлению личного плана развития привычек, способствующих дружбе. Учащимся предлагается выбрать 2-3 привычки из составленного списка и составить конкретный план действий по их формированию. Важно, чтобы план был реалистичным и достижимым.

Действия учителя: Консультирует учащихся при составлении планов.

Действия учащихся: Составляют личные планы развития привычек.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается поделиться своими впечатлениями о проведении занятия, используя метод "Светофор" и ответив на вопросы типа: Что нового вы узнали сегодня? Что вам понравилось больше всего? Какие выводы вы сделали для себя?

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, подводит итоги.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы по теме дружбы. Включает в себя художественные произведения о дружбе, психологическую литературу о взаимоотношениях, а также статьи и ресурсы в интернете. Этот этап направлен на стимулирование дальнейшего изучения темы и самостоятельного развития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакомливаются со списком литературы.

Длительность: 0 мин.