Начало классного часа. Необходимо создать позитивную атмосферу, привлечь внимание учащихся к теме и обозначить цели и задачи занятия. Важно подчеркнуть актуальность темы в контексте современной жизни и межличностных отношений. Обсуждение с учениками, что они понимают под вежливостью и невежеством в современном мире. Формулирование общих ожиданий от занятия.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели занятия, задает вводные вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы учителя, высказывают свои мысли и ожидания.

Длительность: 5 мин.

Работа с понятиями «вежливость» и «невежество». Учащимся предлагается дать собственные определения этих понятий, а затем сравнить их с определениями из словарей. Обсуждение различных аспектов проявления вежливости и невежества, таких как тон голоса, манера поведения, выбор слов. Анализ примеров вежливого и невежливого поведения в различных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает учащимся дать определения понятий, организует обсуждение.

Действия учащихся: Учащиеся дают определения, участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 7 мин.

Разбор конкретных жизненных ситуаций, в которых проявляются вежливость и невежество. Учащимся предлагается проанализировать эти ситуации и предложить варианты поведения, основанные на принципах уважения и тактичности. Дискуссия о последствиях вежливого и невежливого поведения для всех участников ситуации. Обсуждение сложностей выбора поведения в конфликтных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает ситуации для анализа, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Учащиеся анализируют ситуации, предлагают решения, участвуют в дискуссии.

Длительность: 8 мин.

Проведение ролевой игры, в которой учащиеся смогут отработать навыки вежливого общения в различных ситуациях. Учащиеся делятся на группы и разыгрывают сценки, демонстрирующие конфликтные ситуации и способы их разрешения с помощью вежливости и уважения. Анализ успешных и неуспешных примеров ролевой игры.

Действия учителя: Организует ролевую игру, наблюдает за работой учащихся.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в ролевой игре, разыгрывают сценки.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение особенностей проявления вежливости и невежества в интернет-общении. Анализ правил сетевого этикета и последствий нарушения этих правил. Обсуждение вопросов кибербуллинга и способов защиты от него. Анализ примеров вежливого онлайн общения.

Действия учителя: Направляет дискуссию, приводит примеры, задает вопросы.

Действия учащихся: Учащиеся участвуют в дискуссии, делятся своим опытом, приводят примеры.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение причин, которые могут приводить к невежливому поведению: неуверенность в себе, стресс, отсутствие воспитания, влияние окружения. Поиск способов преодоления этих причин и развития навыков вежливого общения. Обсуждение значимости умения контролировать свои эмоции.

Действия учителя: Организует обсуждение, предоставляет информацию о психологии поведения.

Действия учащихся: Учащиеся высказывают свои мнения, анализируют причины невежества.

Длительность: 4 мин.

В группах учащиеся создают "Кодекс вежливости" для своего класса. Это может быть список правил, советов или рекомендаций, которые помогут поддерживать атмосферу уважения и доброжелательности в коллективе. (Например: слушай внимательно, не перебивай, говори спокойно, проявляй участие).

Действия учителя: Консультирует группы, помогает сформулировать правила.

Действия учащихся: Учащиеся работают в группах, разрабатывают "Кодекс вежливости".

Длительность: 4 мин.

Представление разработанных «Кодексов вежливости» каждой группой. Обсуждение и объединение лучших идей в общий классный кодекс. Договоренности о соблюдении кодекса и взаимном контроле.

Действия учителя: Организует презентации, координирует обсуждение, помогает сформировать общий кодекс.

Действия учащихся: Учащиеся представляют свои кодексы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащимся предлагается ответить на вопрос: «Что нового я узнал(а) сегодня о вежливости и невежестве и как я могу применить эти знания на практике?» Обсуждение полученных знаний и навыков. Определение дальнейших шагов для развития культуры общения.

Действия учителя: Направляет рефлексию, обобщает результаты занятия.

Действия учащихся: Учащиеся отвечают на вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление учащимся списка литературы и интернет-ресурсов, посвященных теме вежливости, этикета и психологии общения. Рекомендации по дальнейшему самообразованию и развитию навыков вежливого общения. Полезные ссылки на статьи и видеоматериалы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Учащиеся записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.