Начальный этап, направленный на создание эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся о природе Якутии. Учитель обращает внимание на значение водных ресурсов региона и важность сохранения их биоразнообразия. Затрагиваются вопросы о роли рыб в жизни коренных народов и в экосистемах. Постановка проблемы сохранения уникальной ихтиофауны региона. (401 символ)

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, высказывают свои предположения о значении рыб.

Длительность: 5 мин.

Этот этап предполагает знакомство учащихся с наиболее распространенными видами рыб, обитающих в Якутии, такими как нельма, муксун, омуль, чир и другие. Рассматриваются их особенности, внешний вид, среда обитания и значение для человека. Используются иллюстрации и видеоматериалы для наглядности. Комплексное понимание видового разнообразия и адаптации рыб к суровым условиям региона. (424 символа)

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с информацией о различных видах рыб.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение важности рыб в экосистемах Якутии. Рассматривается их роль в пищевых цепях, в поддержании баланса природы и в круговороте веществ. Объясняется, как изменения в популяции рыб могут влиять на состояние всей экосистемы. Особое внимание уделяется взаимосвязям между рыбами и другими организмами, обитающими в регионе. (412 символа)

Действия учителя: Задает вопросы, направленные на выявление понимания учащимися экологической роли рыб.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, приводят примеры.

Длительность: 6 мин.

Рассмотрение факторов, негативно влияющих на популяции рыб в Якутии. Обсуждаются вопросы загрязнения водных объектов, браконьерства, изменения климата и строительства гидротехнических сооружений. Анализируются последствия этих факторов для рыбных ресурсов и для экосистемы в целом. Особое внимание уделяется антропогенному воздействию. (403 символа)

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать конкретные примеры угроз для рыбных ресурсов.

Действия учащихся: Обсуждают примеры, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение мер, направленных на сохранение рыбных ресурсов Якутии. Рассматриваются вопросы законодательного регулирования рыболовства, создания особо охраняемых природных территорий, проведения мероприятий по искусственному воспроизводству рыб и экологическому просвещению населения. Подчеркивается важность совместной работы государственных органов, научных организаций и местного населения.

Действия учителя: Рассказывает о действующих мерах охраны рыбных ресурсов.

Действия учащихся: Задают вопросы, предлагают свои идеи.

Длительность: 6 мин.

Подчеркивается важность традиционных знаний и опыта коренных народов Якутии в вопросах сохранения рыбных ресурсов. Рассматриваются традиционные методы рыболовства, основанные на бережном отношении к природе и устойчивом использовании ресурсов. Обсуждается необходимость сохранения и передачи этих знаний будущим поколениям. Взаимодействие традиционных и современных подходов к охране природы. (407 символа)

Действия учителя: Предлагает учащимся поделиться своими знаниями о традициях рыболовства у коренных народов.

Действия учащихся: Рассказывают о традициях, задают вопросы.

Длительность: 4 мин.

Разделение учащихся на группы и выполнение творческого задания – создание листовки, призывающей к бережному отношению к рыбным ресурсам Якутии. Листовка должна содержать информацию о важности рыб, угрозах для их популяции и мерах охраны. Развитие навыков командной работы и творческого мышления. Практическое применение полученных знаний.

Действия учителя: Организует работу в группах, оказывает помощь при необходимости.

Действия учащихся: Работают в группах, создают листовки.

Длительность: 5 мин.

Каждая группа представляет свою листовку, объясняет свою концепцию и призывает к бережному отношению к рыбным ресурсам. Проводится обсуждение и оценка работ. Развитие навыков публичных выступлений и аргументации своей точки зрения. Обмен опытом и идеями. Формирование позитивного отношения к охране природы. (431 символа)

Действия учителя: Организует презентацию работ, комментирует и оценивает их.

Действия учащихся: Презентуют свои работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями и выводами о важности сохранения рыбных ресурсов Якутии. Проводится обсуждение вопросов, которые остались неясными. Формирование осознанного отношения к ответственности за охрану природы и понимания необходимости личного вклада в это дело.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы учащимся.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов, позволяющих учащимся получить дополнительную информацию о рыбах Якутии и проблемах их сохранения. Поощрение самостоятельного изучения темы и расширения кругозора. Предоставление ресурсов для дальнейшего исследования темы и углубленного понимания проблемы.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.