Организационный момент. Создание эмоционального настроя. Актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Подготовка к восприятию новой темы. Интрига для привлечения внимания. Краткий обзор исторического контекста, объяснение важности данной темы в изучении истории России и формировании патриотизма. Обозначение цели и задач классного часа. Подготовка к погружению в тему.

Действия учителя: Приветствует учащихся, сообщает тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Представление основной информации о Брестской крепости: ее истории, архитектурных особенностях, стратегической значимости. Акцент на мирной жизни и подготовке к защите. Краткое описание событий 22 июня 1941 года. Создание основы для понимания дальнейших событий и геройского сопротивления. Использование карт и изображений крепости поможет визуализировать происходящее.

Действия учителя: Рассказывает об истории Брестской крепости и начале войны.

Действия учащихся: Слушают, конспектируют, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробное описание первых дней обороны Брестской крепости. Рассказы о первых атаках противника, о недостатке вооружения и боеприпасов, о мужестве и самоотверженности защитников. Подчеркивание неравности сил и героизма противника. Акцент на примеры конкретных подвигов и самопожертвования.

Действия учителя: Показывает видеофрагменты и рассказывает о событиях первых дней обороны.

Действия учащихся: Наблюдают, обсуждают, делают выводы.

Длительность: 8 мин.

Знакомство с именами героев Брестской крепости. Рассказы о подвигах отдельных солдат и офицеров. Упор на примеры самоотверженности, мужества и стойкости. Чтение отрывков из писем и дневников защитников крепости. Личные истории героев помогут ощутить масштаб трагедии и героизма.

Действия учителя: Представляет информацию о героях Брестской крепости.

Действия учащихся: Слушают, делятся своими впечатлениями, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Описание условий жизни и борьбы защитников крепости в полной изоляции от внешнего мира. Рассказы о нехватке воды, продовольствия, медикаментов. Акцент на стойкости духа и вере в победу. Анализ тактики обороны в условиях окружения. Значение морального духа для тех, кто оказался отрезанным от подкрепления.

Действия учителя: Организует обсуждение условий жизни и борьбы защитников.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свое мнение.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о создании мемориального комплекса «Брестская крепость». Значение сохранения памяти о героях для будущих поколений. Обсуждение важности изучения истории своей страны. Демонстрация фотографий мемориала и рассказ о его символике. Затрагивание темы уважения к жертвам войны.

Действия учителя: Показывает фотографии мемориального комплекса, рассказывает о его значении.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Разделение класса на группы. Каждая группа получает задание: подготовить небольшое выступление (стихотворение, песню, сценку) на тему героизма защитников Брестской крепости. Цель: развитие творческих способностей и умения выражать свои чувства и мысли. Оценивание работы.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует процесс.

Действия учащихся: Работают в группах, готовят выступления.

Длительность: 5 мин.

Представление результатов творческой работы. Обсуждение выступлений. Взаимная оценка и поддержка. Анализ силы воздействия творческого выражения на аудиторию. Подчеркивание важности эмоционального восприятия исторических событий. Поощрение участников.

Действия учителя: Слушает выступления, комментирует, дает оценку.

Действия учащихся: Выступают, слушают выступления других групп.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение полученных знаний и впечатлений. Ответить на вопросы: Что нового вы узнали сегодня? Что вас больше всего впечатлило? Как вы можете применить полученные знания в своей жизни? Обмен мнениями и выводами.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими мыслями и чувствами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов по теме Брестской крепости. Рекомендации для самостоятельного изучения. Создание основы для углубления знаний и проведения дальнейших исследований. Сотрудничество с библиотекой. Обсуждение возможности посещения музея.

Действия учителя: Предоставляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, берут на заметку.

Длительность: 3 мин.