Приветствие. Краткое объяснение темы классного часа и его актуальности. Создание безопасной и доверительной атмосферы, подчеркивание важности уважительного отношения друг к другу. Обсуждение правил поведения во время дискуссии. Важно объяснить, что цель не обвинить, а понять и найти решения, а также, что все высказывания будут уважаться. Установление контакта с аудиторией.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, слушают внимательно, формулируют свои ожидания от занятия.

Длительность: 5 мин.

Представление метафоры «чучела» как символа уязвимости и жертвы буллинга. Обсуждение, почему людям легко проявлять жестокость по отношению к тем, кого они считают «другими» или «слабыми». Анализ психологических механизмов, лежащих в основе травли. Например, чувство собственной значимости через унижение другого. Важно показать, что чучело – это действующий образ, который может коснуться каждого.

Действия учителя: Предлагает ученикам задуматься над значением метафоры «чучело», задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Высказывают свои предположения, участвуют в дискуссии, делятся своими мыслями.

Длительность: 7 мин.

Классификация различных видов буллинга: физический, вербальный, психологический, кибербуллинг. Примеры проявления каждого вида. Рассмотрение последствий для жертв и агрессоров. Обсуждение специфики кибербуллинга и его отличительных особенностей. Важно уделить внимание скрытым формам агрессии, таким как социальная изоляция.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию с примерами видов буллинга, комментирует, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, приводят собственные примеры из жизни.

Длительность: 6 мин.

Работа в группах над разбором ситуативных задач, описывающих различные сценарии буллинга. Задание: определить, что происходит в ситуации, кто является жертвой, кто – агрессором, какие последствия могут быть. Разработка стратегий поведения для жертвы, свидетеля и агрессора. Важно побудить учеников к поиску альтернативных решений, связанных с помощью и обращением к взрослым.

Действия учителя: Делит класс на группы, выдает раздаточный материал с ситуативными задачами, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуации, обсуждают решения, записывают свои выводы.

Длительность: 8 мин.

Инсценировка ситуаций буллинга, предложенных в предыдущем этапе. Учащиеся разыгрывают роли жертвы, агрессора и свидетеля. Обсуждение эффективности различных стратегий поведения. Анализ эмоционального состояния участников. Важно создать безопасную обстановку, чтобы ученики могли свободно выражать свои эмоции и чувства.

Действия учителя: Наблюдает за ролевыми играми, комментирует, дает обратную связь, направляет дискуссию.

Действия учащихся: Участвуют в ролевых играх, разыгрывают различные сценарии, обсуждают свои впечатления.

Длительность: 6 мин.

Упражнение на развитие эмпатии: учащимся предлагается представить себя на месте жертвы буллинга и описать свои чувства и переживания. Обсуждение важности сочувствия и поддержки. Анализ факторов, которые способствуют или препятствуют проявлению эмпатии. Важно подчеркнуть, что эмпатия – это активное слушание и понимание чувств другого человека.

Действия учителя: Проводит упражнение на развитие эмпатии, задает вопросы, стимулирует обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в упражнении, делятся своими чувствами и переживаниями, высказывают свои мысли.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение ответственности каждого человека за свои поступки. Анализ юридических и моральных последствий буллинга. Рассмотрение роли родителей, учителей и администрации школы в предотвращении и пресечении травли. Важно подчеркнуть, что буллинг – это не просто «детские шалости», а серьезное нарушение прав человека.

Действия учителя: Представляет информацию о последствиях буллинга, отвечает на вопросы, модерирует дискуссию.

Действия учащихся: Высказывают свое мнение, приводят примеры, обсуждают способы решения проблемы.

Длительность: 4 мин.

Обсуждение конкретных способов оказания помощи тем, кто подвергается травле: поддержка, сочувствие, обращение к взрослым, создание группы поддержки. Рассмотрение различных ресурсов, где можно получить помощь и консультацию. Важно подкрепить конкретными примерами, как можно помочь в разных ситуациях.

Действия учителя: Предлагает ученикам варианты помощи, предоставляет информацию о ресурсах.

Действия учащихся: Высказывают свои предложения, разрабатывают план действий, делятся контактами полезных организаций.

Длительность: 3 мин.

Краткое обобщение основных моментов, обсужденных на часе общения. Акцентирование внимания на важности эмпатии, ответственности и активной позиции против буллинга. Повторение ключевых тезисов и выводов. Создание позитивного настроя и укрепление веры в свои силы.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, выражает благодарность за участие.

Действия учащихся: Слушают внимательно, задают вопросы, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка литературы и интернет-ресурсов по теме буллинга и эмпатии для самостоятельного изучения и углубления знаний. Указание на возможность получения дополнительной информации. Важно предоставить ресурсы, которые будут доступны ученикам и соответствовать их возрасту и интересам.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, обмениваются ссылками на полезные ресурсы.

Длительность: 2 мин.