Организационный момент и актуализация знаний учащихся о Великой Отечественной войне. Краткий обзор исторической ситуации и постановка проблемы – роль тыловых городов в обеспечении победы. Подчеркивается важность изучения истории своей малой родины в контексте общенациональных событий. Создается мотивация к изучению темы, обозначению значимости сохранения исторической памяти. Цель и задачи классного часа озвучиваются.

Действия учителя: Приветствует учащихся, организует обсуждение, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, делятся своими знаниями о войне.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение процесса эвакуации промышленных предприятий и населения в Горький. Обсуждение причин и масштабов эвакуации. Представление информации о предприятиях, которые были перемещены в город, и их роли в обеспечении фронта. Важно показать, какие трудности испытывали эвакуированные и как город справился с приемом большого количества людей.

Действия учителя: Демонстрирует презентацию, проводит экскурсию по историческим местам (виртуальную или реальную).

Действия учащихся: Слушают учителя, смотрят презентацию, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Изучение роли Горького как крупного промышленного центра в годы войны. Акцент на производстве военной техники, боеприпасов, вооружения. Рассказ о работе предприятий, вклад нижегородских рабочих и инженеров в обеспечение фронта. Обсуждение условий труда и жизни рабочих в военное время. Демонстрация фото и видеоматериалов.

Действия учителя: Представляет информацию о производстве военной техники в Горьком.

Действия учащихся: Записывают информацию, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Описание повседневной жизни жителей Горького в годы Великой Отечественной войны. Обсуждение вопросов обеспечения продовольствием, жилищных условий, работы школ и больниц. Рассказ о вкладе женщин, детей и стариков в общую победу. Демонстрация фотографий, отражающих жизнь города в военное время. Важно акцентировать внимание на самоотверженности и стойкости жителей.

Действия учителя: Показывает фотографии и рассказывает о жизни людей в городе.

Действия учащихся: Обсуждают фотографии, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Повествование о героях Великой Отечественной войны – уроженцах и жителях города Горького. Рассказы о подвигах солдат, партизан, работников тыла, награжденных орденами и медалями. Демонстрация портретов героев и кратких биографий. Подчеркивается важность сохранения памяти о подвигах предков.

Действия учителя: Рассказывает о героях, демонстрирует портреты.

Действия учащихся: Слушают рассказы, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Анализ фрагментов воспоминаний ветеранов, тружеников тыла, жителей Горького о войне. Обсуждение увиденного и услышанного. Выявление основных тем и мотивов, отраженных в воспоминаниях. Развитие эмпатии и сочувствия к людям, пережившим войну.

Действия учителя: Предлагает учащимся прочитать и обсудить фрагменты воспоминаний.

Действия учащихся: Читают воспоминания, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 6 мин.

Проведение дискуссии на тему: «Какие уроки можно извлечь из истории Великой Отечественной войны?» Обсуждение вопросов мира, согласия, патриотизма, ответственности за будущее. Формулирование выводов и обобщений. Помощь в осознании важности сохранения мира и предотвращения военных конфликтов.

Действия учителя: Модератор дискуссии, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Активно участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение памятников, мемориалов, музеев, посвященных Великой Отечественной войне в городе Горьком. Анализ форм и методов сохранения исторической памяти. Обсуждение роли молодежи в сохранении и популяризации истории своей страны. Подчеркивается важность уважительного отношения к ветеранам.

Действия учителя: Предлагает учащимся рассказать о памятниках и музеях, которые они знают.

Действия учащихся: Делятся информацией, обсуждают способы сохранения памяти.

Длительность: 4 мин.

Подведение итогов классного часа. Обмен впечатлениями и размышлениями. Определение того, что нового узнали учащиеся и какое влияние оказала эта тема на их мировоззрение. Оценка личного вклада в сохранение исторической памяти. Акцент на значении полученных знаний для формирования гражданской позиции.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы, стимулирует к рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями и выводами.

Длительность: 2 мин.

Представление списка литературы, интернет-ресурсов и других источников информации для дальнейшего изучения темы. Рекомендации по посещению музеев и исторических мест. Напоминание о домашнем задании. Призыв к самостоятельной работе и углублению знаний.

Действия учителя: Предлагает список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список.

Длительность: 2 мин.