Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Объявление темы и цели классного часа. Актуализация знаний учащихся о безопасности жизнедеятельности. Постановка проблемных вопросов для вовлечения аудитории в обсуждение темы. Подчеркнуть значимость знания правил безопасности для сохранения жизни, здоровья и защиты окружающих.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Обзор основных видов чрезвычайных ситуаций: пожары, наводнения, землетрясения, аварии на транспорте и т.д. Разбор причин их возникновения, анализ статистических данных. Обсуждение последствий чрезвычайных ситуаций для людей и окружающей среды. Важно обратить внимание на факторы риска и показать, как можно их снизить.

Действия учителя: Представляет презентацию с информацией о видах и причинах ЧС.

Действия учащихся: Слушают, делают записи, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Подробный разбор правил пожарной безопасности в быту и общественных местах. Обсуждение причин возникновения пожаров, способов их предотвращения и действий при возникновении пожара. Демонстрация видеоролика о пожарной безопасности. Особое внимание уделить правилам использования электроприборов и газового оборудования.

Действия учителя: Демонстрирует видеоролик и разъясняет правила пожарной безопасности.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают правила, задают вопросы.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение правил поведения на воде в летний период. Акцент на недопустимость купания в необорудованных местах и нарушении правил безопасности. Рассмотрение ситуаций, которые могут привести к трагедии на воде. Разбор действий при оказании помощи тонущему человеку (теория).

Действия учителя: Обсуждает правила безопасности на воде и рассматривает различные ситуации.

Действия учащихся: Слушают, участвуют в обсуждении, задают вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение правил поведения при наводнениях, землетрясениях, ураганах и других стихийных бедствиях. Обсуждение способов защиты от вредного воздействия опасных природных явлений. Определение мест безопасного укрытия в различных ситуациях. Важность заранее подготовленного плана эвакуации.

Действия учителя: Объясняет правила поведения при различных стихийных бедствиях.

Действия учащихся: Обсуждают правила, задают вопросы, делятся опытом.

Длительность: 6 мин.

Обучение основам оказания первой помощи при ранениях, ожогах, переломах и других травмах. Демонстрация приемов на манекене (если возможно). Обсуждение алгоритма действий при оказании доврачебной помощи до приезда скорой помощи. Акцент на важности сохранения спокойствия и правильной оценки ситуации.

Действия учителя: Демонстрирует приемы оказания первой помощи или организует практическую работу.

Действия учащихся: Слушают, наблюдают, повторяют за учителем.

Длительность: 6 мин.

Проверка усвоения материала с помощью тестовых заданий и практических ситуаций. Учащиеся решают задачи, определяют правильные действия в различных опасных ситуациях. Разбор ошибок и закрепление знаний. Создание ситуации моделирования чрезвычайной ситуации, для закрепления полученных знаний.

Действия учителя: Проводит тестирование и организует решение практических задач.

Действия учащихся: Решают тесты, выполняют задания, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подведение итогов классного часа. Обсуждение наиболее важных моментов и правил безопасности. Ответы на вопросы учащихся. Формулирование общих выводов и рекомендаций. Подчеркнуть, что знание и соблюдение правил безопасности - это залог жизни и здоровья.

Действия учителя: Подводит итоги, отвечает на вопросы, формулирует выводы.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, задают вопросы, делятся мнениями.

Длительность: 3 мин.

Рефлексия - это важный этап, позволяющий учащимся осмыслить полученные знания и опыт. Учащиеся отвечают на вопросы: что нового узнали, что было самым интересным, что планируют применять на практике. Можно использовать метод «Светофор»: красный – что не понравилось, желтый – что было непонятно, зеленый – что понравилось и было полезно.

Действия учителя: Проводит рефлексию с использованием метода «Светофор».

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Представление списка рекомендуемой литературы и интернет-ресурсов по теме безопасности жизнедеятельности. Учащиеся могут использовать эти материалы для более глубокого изучения вопроса и получения дополнительной информации. Акцент на важности самостоятельного поиска и анализа информации.

Действия учителя: Представляет список литературы и интернет-ресурсов.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 3 мин.