Организационный момент, создание позитивной атмосферы. Связь с предыдущими темами по истории России. Объявление темы и целей классного часа. Акцентирование важности изучения истории Севастополя для понимания современной ситуации в России. Краткое упоминание о роли города-героя в укреплении национальной идентичности. Вовлечение учеников в обсуждение, вызывающее интерес к теме (например, вопрос о том, что они уже знают о Севастополе).

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об основании Севастополя Екатериной II, его развитии как военно-морской базы Российской империи. Обсуждение географического положения и стратегического значения города. Показ карты Севастополя и его окрестностей. Рассмотрение архитектурных особенностей города и его влияния на культурное наследие России. Упоминание о первых жителях и их вкладе в развитие города.

Действия учителя: Представляет исторические факты об основании и развитии Севастополя.

Действия учащихся: Слушают учителя, задают вопросы, изучают карту города.

Длительность: 7 мин.

Подробный рассказ об обороне Севастополя в Крымской войне 1853-1856 годов. Знакомство с ключевыми эпизодами сражений, героизмом защитников города, такими как адмирал Нахимов, адмирал Корнилов и другие. Просмотр видеофрагментов, иллюстрирующих события войны. Обсуждение причин поражения России в войне и его последствий.

Действия учителя: Демонстрирует видеоматериалы и рассказывает о Крымской войне.

Действия учащихся: Просматривают видео, обсуждают роль героев.

Длительность: 8 мин.

Рассказ об обороне Севастополя в период Великой Отечественной войны. Демонстрация фотографий и видеоматериалов, посвященных героизму советских солдат и мирных жителей. Обсуждение значения Севастополя как плацдарма для наступления советских войск. Упоминание о трагических событиях оккупации и освобождения города.

Действия учителя: Показывает фотографии и рассказывает о героической обороне.

Действия учащихся: Изучают материалы, делятся впечатлениями.

Длительность: 8 мин.

Представление информации о выдающихся личностях, связанных с Севастополем: адмиралах Нахимове и Корнилове, писателях, поэтах, ученых. Обсуждение их вклада в развитие города и страны. Представление цитат этих личностей, отражающих их взгляды и убеждения. Анализ значимости их деятельности для формирования патриотизма.

Действия учителя: Рассказывает о знаменитых людях Севастополя.

Действия учащихся: Обсуждают цитаты, делают выводы.

Длительность: 5 мин.

Обзор современного Севастополя, его экономического, культурного и социального развития. Рассказ о его роли как важного военно-морского порта и туристического центра. Обсуждение современных проблем и перспектив развития города. Упоминание о вхождении Севастополя в состав Российской Федерации.

Действия учителя: Представляет информацию о современном Севастополе.

Действия учащихся: Обсуждают перспективы развития города.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается написать письмо одному из героев Севастополя (по выбору). В письме нужно выразить свое уважение и благодарность за их подвиги, рассказать о том, как их пример вдохновляет современных молодых людей. Задание способствует развитию творческих способностей и патриотических чувств.

Действия учителя: Объясняет задание, контролирует процесс написания.

Действия учащихся: Пишут письма, делятся идеями.

Длительность: 5 мин.

Некоторые учащиеся читают свои письма вслух. Обсуждение творческих работ, выделение лучших моментов. Подведение итогов классного часа, обобщение полученных знаний. Акцентирование важности сохранения исторической памяти и уважения к героям.

Действия учителя: Организует обсуждение, комментирует работы.

Действия учащихся: Делятся своими письмами, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Проведение рефлексии: учащимся предлагается ответить на вопросы: «Что нового я сегодня узнал о Севастополе?», «Какие чувства вызвала у меня эта тема?», «Что я могу сделать для сохранения исторической памяти о героях Севастополя?» Анализ ответов учащихся и подведение итогов.

Действия учителя: Задает вопросы, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы и интернет-ресурсов для самостоятельного изучения темы. Рекомендации по дальнейшему изучению истории Севастополя и Крымской войны. Включение в список книг, статей, документальных фильмов и сайтов.

Действия учителя: Демонстрирует список литературы, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Записывают список литературы, задают вопросы.

Длительность: 1 мин.