Начальный этап классного часа, который направлен на создание положительного эмоционального настроя и актуализацию знаний учащихся. Учитель создает атмосферу заинтересованности и вовлеченности, объясняя важность изучения фразеологизмов, пословиц и поговорок для развития речи и культуры. Задаются вопросы, стимулирующие размышления о значении этих языковых единиц в повседневной жизни. Формулируется тема и цели классного часа, чтобы участники понимали, чего от них ожидается. Необходимо подготовить аудиторию к дальнейшей работе.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цели классного часа.

Действия учащихся: Внимательно слушают учителя, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Рассмотрение истории возникновения фразеологизмов, пословиц и поговорок. Учитель рассказывает об истоках народной мудрости, о том, как формировались устойчивые выражения, отражающие особенности жизни, быта и мировоззрения предков. Приводятся примеры из истории и литературы, демонстрирующие использование фразеологизмов и пословиц в разные эпохи. Акцент делается на связи языка и культуры, на том, как язык хранит в себе память народа.

Действия учителя: Рассказывает об истории возникновения фразеологизмов, пословиц и поговорок.

Действия учащихся: Слушают рассказ учителя, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Объяснение понятия "фразеологизм". Разбор примеров фразеологизмов, определение их значения и особенностей. Подчеркивается, что фразеологизмы нельзя переводить дословно, так как их смысл отличается от значения отдельных слов. Учитель проводит небольшую лекцию, акцентируя внимание на том, что фразеологизмы делают речь более яркой и образной.

Действия учителя: Объясняет понятие "фразеологизм", приводит примеры.

Действия учащихся: Записывают определения и примеры.

Длительность: 5 мин.

Объяснение понятий "пословица" и "поговорка". Разграничение пословиц и поговорок, выявление их общих черт и различий. Рассмотрение примеров пословиц и поговорок, анализ их смысла и содержания. Учитель обращает внимание на то, что пословицы и поговорки содержат народную мудрость и отражают жизненный опыт.

Действия учителя: Объясняет понятия "пословица" и "поговорка", приводит примеры.

Действия учащихся: Сравнивают пословицы и поговорки, анализируют их смысл.

Длительность: 5 мин.

Интерактивная игра, направленная на закрепление знаний учащихся о фразеологизмах. Учитель зачитывает описание фразеологизма, а учащиеся должны его угадать. Игра проводится в игровой форме, что создает атмосферу соревнования и стимулирует активность учащихся. Для игры используются карточки с фразеологизмами.

Действия учителя: Проводит игру "Угадай фразеологизм".

Действия учащихся: Угадывают фразеологизмы.

Длительность: 8 мин.

Викторина, проверяющая знания учащихся о пословицах и поговорках. Учитель задает вопросы пословиц и поговорок, а учащиеся должны продолжить их. Викторина проводится в форме соревнования между командами или отдельными учащимися. Цель викторины – закрепить знания учащихся о народной мудрости.

Действия учителя: Проводит викторину "Народная мудрость".

Действия учащихся: Участвуют в викторине, отвечают на вопросы.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается составить предложения, используя заданные фразеологизмы, пословицы или поговорки. Это задание направлено на развитие умения использовать языковые средства в собственной речи. Учитель контролирует выполнение задания, оказывает помощь при необходимости.

Действия учителя: Предлагает учащимся составить предложения.

Действия учащихся: Составляют предложения, используя фразеологизмы, пословицы или поговорки.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение результатов практического задания. Учитель анализирует составленные учащимися предложения, обращая внимание на правильность использования фразеологизмов, пословиц и поговорок. Учащиеся делятся своими впечатлениями от выполнения задания.

Действия учителя: Анализирует результаты, обсуждает с учащимися.

Действия учащихся: Делятся впечатлениями, обсуждают ошибки.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учитель задает учащимся вопросы, побуждающие их к осмыслению полученных знаний и выражению своих впечатлений. Учащиеся делятся своими мыслями о том, что они узнали нового, что им понравилось больше всего и что было самым сложным.

Действия учителя: Проводит рефлексию.

Действия учащихся: Выражают свои впечатления, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка литературы для самостоятельного изучения темы. В список включаются словари фразеологизмов, сборники пословиц и поговорок, а также книги по истории русского языка и культуры. Учитель рекомендует учащимся обратиться к дополнительным источникам информации для углубления своих знаний.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 0 мин.