Создание позитивной атмосферы, актуализация знаний о взаимодействии людей в обществе. Подчеркивается значимость умения находить общий язык с окружающими и понимать их мотивы. Учитель вовлекает учащихся в обсуждение, задавая вопросы о случаях из их собственной жизни, когда им приходилось взаимодействовать с разными людьми. Цель этапа - пробудить интерес к теме и подготовить учащихся к дальнейшей работе. Обсуждаются базовые понятия, такие как общество, взаимодействие, социальные нормы.

Действия учителя: Приветствует учащихся, объявляет тему и цель классного часа.

Действия учащихся: Слушают учителя, отвечают на вопросы, делятся своим опытом.

Длительность: 5 мин.

Определение понятия «социальная норма». Разбор различных видов социальных норм: моральные, правовые, обычаи, традиции. Обсуждение важности соблюдения социальных норм для стабильности и порядка в обществе. Приводятся примеры последствий нарушения социальных норм. Ученики активно вовлекаются в классификацию норм и обсуждение их значимости.

Действия учителя: Предлагает учащимся определить, что такое социальная норма.

Действия учащихся: Обсуждают, приводят примеры, классифицируют нормы.

Длительность: 7 мин.

Анализ различных моделей поведения в социальных ситуациях: агрессивное, пассивное, напористое, ассертивное. Обсуждение преимуществ и недостатков каждой модели. Рассмотрение ситуаций, в которых каждая модель может быть уместной или неуместной. Учащиеся учатся распознавать разные типы поведения у себя и у других людей.

Действия учителя: Предлагает рассмотреть кейсы с различными моделями поведения.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, обсуждают последствия, делают выводы.

Длительность: 8 мин.

Имитация конфликтной ситуации, в которой учащиеся должны применить полученные знания о моделях поведения. Распределение ролей, разыгрывание сценки, анализ действий участников. Цель – научиться разрешать конфликты конструктивным способом, избегая агрессии и пассивности. Обсуждение эффективности различных стратегий поведения в конфликтной ситуации.

Действия учителя: Организует ролевую игру, помогает учащимся вжиться в роли.

Действия учащихся: Разыгрывают сценку, анализируют действия участников.

Длительность: 8 мин.

Обсуждение понятий «эмпатия» и «толерантность». Развитие способности к сопереживанию и пониманию чувств других людей. Рассмотрение ситуаций, требующих проявления эмпатии и толерантности. Практические упражнения на развитие эмпатии. Учащиеся учатся ставить себя на место другого человека и понимать его точку зрения.

Действия учителя: Задает вопросы, стимулирующие развитие эмпатии.

Действия учащихся: Обсуждают, выполняют упражнения, делятся опытом.

Длительность: 5 мин.

Осознание личной ответственности за свои поступки в обществе. Обсуждение последствий необдуманных действий для окружающих и для себя. Развитие навыков принятия осознанных решений и планирования своих действий. Учащиеся учатся оценивать свои поступки с точки зрения социальной этики.

Действия учителя: Предлагает учащимся проанализировать примеры ответственности.

Действия учащихся: Обсуждают, приводят примеры, делают выводы.

Длительность: 4 мин.

Проведение открытой дискуссии о качествах, которые характеризуют «хорошего человека». Обсуждение моральных принципов и ценностей. Активное участие всех учащихся в обмене мнениями. Цель – сформировать у учащихся представление о нравственных идеалах и стимулах к самосовершенствованию.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, направляет ход обсуждения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 4 мин.

Краткое повторение основных тезисов классного часа. Акцентирование внимания на важности осознания своей роли в обществе и ответственности за свои поступки. Подчеркивается, что уважение к другим людям – основа гармоничных отношений. Учитель благодарит учащихся за активное участие в обсуждении.

Действия учителя: Обобщает итоги, подчеркивает ключевые моменты.

Действия учащихся: Слушают учителя, делают свои выводы.

Длительность: 2 мин.

Проведение рефлексии с использованием вопросов: Что нового вы узнали сегодня? Что вас больше всего заинтересовало? Как вы можете применить полученные знания в жизни? Учащиеся делятся своими впечатлениями и мыслями. Рефлексия помогает закрепить полученные знания и осознать их практическую значимость.

Действия учителя: Задает вопросы для рефлексии, слушает ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Указание ресурсов для самостоятельного изучения темы. Включает в себя книги, статьи, интернет-сайты, посвященные вопросам социальной психологии, этики и морали. Рекомендации для учащихся, желающих углубить свои знания по данной теме. Расширение возможностей для самостоятельного обучения и саморазвития.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы для дальнейшего изучения.

Длительность: 1 мин.