Организационный момент. Создание позитивной атмосферы в классе. Вступительное слово учителя о важности темы дружбы и ее значимости в формировании личности. Объявление целей и задач классного часа. Мотивация учеников к активному участию в обсуждении.Акцент на том, как дружба помогает справляться с трудностями и достигать успеха.

Действия учителя: Приветствует учеников, объявляет тему и цель классного часа, создает позитивный настрой.

Действия учащихся: Приветствуют учителя, настраиваются на работу.

Длительность: 5 мин.

Учитель предлагает участникам вспомнить и записать на доске все ассоциации, связанные со словом “дружба”. Затем происходит обсуждение предложенных вариантов, обобщение и выделение ключевых понятий. Цель этапа – сформировать общее понимание дружбы и выявить ее основные признаки. Важно чтобы каждый ученик смог высказать свое мнение.

Действия учителя: Организует мозговой штурм, записывает идеи учеников на доске.

Действия учащихся: Участвуют в мозговом штурме, высказывают свои идеи и предложения.

Длительность: 7 мин.

Ученикам предлагается обсудить, какие качества наиболее важны в друге: честность, верность, отзывчивость, умение слушать и поддерживать, чувство юмора и т.д. Обсуждение может проходить в формате свободной дискуссии или в виде игры «А что, если…?», где участники должны ответить на вопросы, связанные с различными ситуациями в дружеских отношениях.

Действия учителя: Направляет дискуссию, задает наводящие вопросы.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свою точку зрения.

Длительность: 8 мин.

Класс делится на группы по 4-5 человек. Каждой группе выдается карточка с описанием конфликтной ситуации в дружеских отношениях, например, предательство, зависть, ложь. Задача группы – предложить варианты решения проблемы и представить их классу. Акцент делается на важности поиска компромиссов и проявления эмпатии.

Действия учителя: Разделяет класс на группы, выдает карточки с ситуациями, координирует работу.

Действия учащихся: Работают в группах, анализируют ситуацию, предлагают решения.

Длительность: 10 мин.

Каждая группа представляет свой вариант решения конфликтной ситуации. Учитель организует обсуждение предложенных решений, обращая внимание на плюсы и минусы каждого варианта. Цель этапа – научить учеников находить конструктивные способы выхода из сложных ситуаций в дружеских отношениях.

Действия учителя: Организует презентацию решений групп, модерирует обсуждение.

Действия учащихся: Презентуют результаты работы, участвуют в обсуждении.

Длительность: 5 мин.

Подобранные ученики разыгрывают короткую сценку, демонстрирующую конфликтную ситуацию между друзьями. После сценки проводится обсуждение: как можно было избежать конфликта, как правильно вести себя в подобной ситуации, что нужно учитывать при общении с друзьями. Ролевая игра помогает лучше понять психологию конфликтов и найти эффективные способы их разрешения.

Действия учителя: Организует ролевую игру, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Участвуют в ролевой игре, анализируют ситуацию.

Длительность: 5 мин.

Ученикам предлагается поделиться своими личными историями о дружбе, рассказать о том, какую роль дружба играет в их жизни. Важно создать доверительную атмосферу, чтобы каждый ученик чувствовал себя комфортно и мог открыто рассказать о своих чувствах и переживаниях.

Действия учителя: Направляет обсуждение, поддерживает позитивный тон.

Действия учащихся: Делятся личными историями, высказывают свои мысли и чувства.

Длительность: 3 мин.

Вместе с учениками формулируются правила поведения в дружеском коллективе. Правила записываются на ватмане и подписываются всеми участниками классного часа. Это поможет закрепить полученные знания и создать в классе атмосферу взаимоуважения и поддержки.

Действия учителя: Помогает формулировать правила дружбы.

Действия учащихся: Участвуют в формулировке правил дружбы, подписывают их.

Длительность: 2 мин.

Проводится письменная рефлексия: «Что нового я узнал о дружбе сегодня?» или «Что я возьму с собой из этого классного часа?».Ученики делятся своими мыслями, выражают благодарность за участие в классном часе.Рефлексия помогает осознать полученные знания и оценить свой вклад в работу.

Действия учителя: Организует рефлексию, помогает ученикам осмыслить полученный опыт.

Действия учащихся: Пишут рефлексию, делятся своими впечатлениями.

Длительность: 3 мин.

Предоставляется список литературы, посвященной теме дружбы и взаимоотношений, для тех, кто хочет углубить свои знания. Рекомендации могут включать книги, статьи, фильмы, ресурсы в интернете.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 2 мин.