Этап направлен на создание благоприятной атмосферы и актуализацию знаний учащихся о ценностях. Учитель ведет беседу о том, что люди считают важным в жизни, какие принципы определяют их выбор, и как ценности влияют на взаимоотношения в обществе. Это поможет подготовить учащихся к более глубокому рассмотрению темы и стимулировать их интерес к дальнейшему обсуждению. Важно подчеркнуть, что ценности могут быть разными для разных людей и культур.

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы, направленные на вовлечение в дискуссию.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями о ценностях.

Длительность: 5 мин.

На этом этапе происходит определение понятия "ценность". Учащимся предлагается проанализировать различные определения ценностей, представленные в философских и психологических источниках, и сформулировать собственное понимание этого термина. Проводится мозговой штурм, в ходе которого записываются все определения, предложенные учащимися, с последующим их обсуждением и обобщением. Это позволит создать общее представление о ценностях как о важных ориентирах в жизни.

Действия учителя: Предлагает учащимся различные определения ценностей, организует мозговой штурм.

Действия учащихся: Анализируют определения, формулируют собственные, участвуют в мозговом штурме.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных ценностей человеческой жизни: жизнь, здоровье, свобода, любовь, счастье, справедливость, уважение, ответственность. Учащимся предлагается проранжировать эти ценности в порядке их значимости для себя лично. Затем происходит обсуждение получившихся результатов и объяснение причин выбора. Это способствует осознанию собственной системы ценностей и пониманию ее индивидуальности.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает учащимся проранжировать ценности.

Действия учащихся: Ранжируют ценности, участвуют в обсуждении.

Длительность: 7 мин.

Краткий обзор философских взглядов на ценности (например, утилитаризм, экзистенциализм, гуманизм). Учащимся представляются основные идеи этих философских направлений и их отношение к различным ценностям. Это поможет расширить кругозор учащихся и понять, что понимание ценностей может быть различным в зависимости от мировоззрения.

Действия учителя: Представляет философские взгляды, отвечает на вопросы.

Действия учащихся: Слушают, задают вопросы, делают записи.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагаются кейсы, описывающие ситуации, в которых необходимо сделать выбор, основанный на определенных ценностях. Например, выбор между карьерой и семьей, между правдой и ложью. Учащиеся в группах анализируют кейсы и предлагают свои решения, обосновывая их с точки зрения ценностей. Это развивает навыки применения полученных знаний на практике.

Действия учителя: Раздает кейсы, контролирует работу в группах.

Действия учащихся: Анализируют кейсы, предлагают решения, обосновывают их.

Длительность: 8 мин.

Дискуссия о влиянии личных ценностей на моральный выбор. Учащимся предлагается обсудить сложные этические дилеммы и различные точки зрения на них. Важно создать атмосферу уважения и толерантности, чтобы учащиеся могли свободно выражать свои мнения. Это развивает навыки критического мышления и аргументированного высказывания своей позиции.

Действия учителя: Модерирует дискуссию, следит за соблюдением правил общения.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, высказывают свои мнения.

Длительность: 5 мин.

Обсуждение роли ценностей в формировании общества. Учащимся предлагается подумать о том, какие ценности важны для построения гармоничного и справедливого общества, и как они сами могут способствовать этому. Особое внимание уделяется ценностям гражданственности, патриотизма и уважения к закону. Это способствует формированию активной гражданской позиции.

Действия учителя: Направляет обсуждение, предлагает вопросы для размышления.

Действия учащихся: Участвуют в обсуждении, делятся своими идеями.

Длительность: 4 мин.

Учащимся предлагается выполнить творческое задание, например, создать коллаж или написать стихотворение, отражающее их собственные жизненные ценности. Это позволяет им выразить свои мысли и чувства в творческой форме и закрепить полученные знания. Коллажи/стихотворения демонстрируются и обсуждаются.

Действия учителя: Объясняет задание, помогает в случае необходимости.

Действия учащихся: Выполняют творческое задание, демонстрируют и обсуждают результаты.

Длительность: 3 мин.

Подведение итогов классного часа. Учащиеся делятся своими впечатлениями о мероприятии, отвечают на вопросы: что нового они узнали, что им понравилось больше всего, что вызвало затруднения. Это поможет оценить эффективность проведенного занятия и учесть полученную обратную связь в дальнейшей работе.

Действия учителя: Проводит рефлексию, задает вопросы, выслушивает ответы.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 3 мин.

Предоставление списка литературы для дальнейшего самостоятельного изучения темы. Список включает книги по философии, этике, психологии, а также статьи и интернет-ресурсы. Это позволит учащимся углубить свои знания и продолжить изучение темы самостоятельно.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Ознакамливаются со списком литературы.

Длительность: 2 мин.