Создание эмоционального настроя, актуализация знаний учащихся о спорте и здоровом образе жизни, объявление темы и целей классного часа. Подчеркивание важности понимания и уважения к людям с различными жизненными обстоятельствами. Определение ожиданий от мероприятия, вовлечение учеников в активную работу. Короткая дискуссия о том, какие ассоциации у них возникают со словом «спорт» и «инвалидность».

Действия учителя: Приветствует учащихся, задает вопросы для актуализации знаний.

Действия учащихся: Отвечают на вопросы, делятся своими мыслями.

Длительность: 5 мин.

Рассказ об истории возникновения Паралимпийских игр, начиная с реабилитационных программ для ветеранов Второй мировой войны и заканчивая современными играми. Объяснение, как менялось отношение к людям с инвалидностью. Важные даты и имена, стоящие у истоков паралимпийского движения. Подчеркнуть, что паралимпийское движение зародилось как попытка помочь ветеранам войны восстановиться после тяжелых ранений.

Действия учителя: Предоставляет историческую информацию, демонстрирует презентацию.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение основных принципов Паралимпийского движения: равенство, справедливость, дружба, инклюзия. Анализ ценностей, которые пропагандируют Паралимпийские игры: мужество, решимость, вдохновение, сила духа. Подчеркивание важности борьбы за равные возможности для всех людей, независимо от их физических возможностей. Проведение небольшой дискуссии о том, как эти ценности могут быть применены в повседневной жизни.

Действия учителя: Организует дискуссию, объясняет принципы и ценности.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, выражают свое мнение.

Длительность: 6 мин.

Обзор различных видов спорта, представленных на Паралимпийских играх: легкая атлетика, плавание, велоспорт, фехтование, бочча, и другие. Демонстрация видеороликов с соревнованиями по различным видам спорта. Рассказ о специфике каждого вида спорта и особенностях адаптации для людей с различными типами инвалидности. Подчеркивание, что паралимпийские виды спорта требуют не только физической подготовки, но и изобретательности и умения адаптироваться к сложным условиям.

Действия учителя: Демонстрирует видео, рассказывает о видах спорта.

Действия учащихся: Смотрят видео, слушают рассказ.

Длительность: 5 мин.

Рассказ о выдающихся спортсменах-паралимпийцах, их жизненных историях, достижениях и вкладе в развитие паралимпийского движения. Примеры спортсменов, преодолевших серьезные трудности и добившихся успеха. Вдохновляющие истории, которые демонстрируют силу духа и целеустремленность. Обсуждение того, какой урок можно извлечь из историй этих спортсменов.

Действия учителя: Представляет информацию о спортсменах.

Действия учащихся: Слушают рассказ, задают вопросы.

Длительность: 6 мин.

Разделение учащихся на группы. Каждой группе предлагается обсудить проблему: какие препятствия могут встретиться у людей с инвалидностью в повседневной жизни? Какие решения можно предложить для устранения этих препятствий? Презентация результатов работы групп. Развитие навыков командной работы и критического мышления. Формирование чувства ответственности за создание доступной среды для всех.

Действия учителя: Организует работу в группах, координирует обсуждение.

Действия учащихся: Работают в группах, обсуждают проблему, готовят презентации.

Длительность: 7 мин.

Обсуждение вопросов инклюзии и равных возможностей для людей с инвалидностью в различных сферах жизни: образование, спорт, трудоустройство, социальная защита. Объяснение, что инклюзия – это не просто интеграция людей с инвалидностью в общество, а создание среды, которая учитывает потребности всех людей. Предложение учащимся подумать о том, что они могут сделать для продвижения инклюзии в своем окружении.

Действия учителя: Модератор дискуссии, предоставляет дополнительную информацию.

Действия учащихся: Участвуют в дискуссии, делятся своими идеями.

Длительность: 4 мин.

Просмотр короткого документального фильма о Паралимпийских играх, который демонстрирует жизнь и достижения паралимпийцев. Обсуждение увиденного, анализ эмоций и впечатлений. Выделение ключевых моментов, которые произвели наибольшее впечатление. Подчеркивание важности позитивного освещения людей с инвалидностью в средствах массовой информации.

Действия учителя: Запускает видео, направляет обсуждение.

Действия учащихся: Смотрят видео, участвуют в обсуждении.

Длительность: 3 мин.

Завершение классного часа. Обобщение полученных знаний и впечатлений. Ответы на вопросы: что нового я узнал, что меня больше всего впечатлило, как я могу применить полученные знания в жизни? Выражение благодарности учащимся за активное участие. Подчеркивание важности уважения и поддержки людей с инвалидностью.

Действия учителя: Подводит итоги, задает вопросы для рефлексии.

Действия учащихся: Делятся своими впечатлениями, отвечают на вопросы.

Длительность: 2 мин.

Предоставление списка источников информации о Паралимпийских играх и паралимпийском движении: сайты, книги, документальные фильмы. Рекомендации по дальнейшему изучению темы. Приглашение учащихся поделиться своими находками и открытиями. Список ресурсов для самостоятельного изучения.

Действия учителя: Предоставляет список литературы.

Действия учащихся: Записывают список литературы.

Длительность: 1 мин.