Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку. Создание позитивной атмосферы и мотивации к участию в классном часу. Краткое объявление темы и цели занятия. Создание комфортной обстановки для обсуждения. Затрагивается тема будущего, как нечто неизведанное и потенциально интересное. Учитель акцентирует внимание на важности каждого участника в формировании общего видения будущего.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Учащимся предлагается провести мозговой штурм по теме «Мир будущего». Вопросы для обсуждения: «Каким вы видите мир через 10, 20, 50 лет?», «Какие технологии будут наиболее развиты?», «Какие изменения произойдут в обществе?». Записываются все идеи на доске или в электронном формате, без критики и ограничений. Важно стимулировать активное участие всех учеников, побуждая их к нестандартному мышлению и фантазированию. Цель – выявить существующие представления учащихся о будущем и создать базу для дальнейшего обсуждения.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Анализ результатов мозгового штурма. Обсуждение востребованных профессий будущего, с учетом развития технологий и изменений в обществе. Рассмотрение профессий, которые могут возникнуть в будущем, и тех, которые могут устареть. Учитель может представить видеоролики или презентацию с информацией о перспективных направлениях трудоустройства. Обсуждается, какие навыки и знания потребуются для успешной работы в этих профессиях. Акцент делается на важности непрерывного обучения и адаптации к новым условиям.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Учащиеся делятся на группы и получают задание: составить портрет человека будущего, определив его ключевые качества, навыки и компетенции. Каждая группа представляет свой вариант портрета и аргументирует свой выбор. Учитель модерирует обсуждение, направляя его в конструктивное русло. Основные категории для определения качеств: интеллектуальные, личностные, профессиональные. Каждая группа выбирает спикера для презентации своего результата.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 10 мин.

Обсуждение различных вариантов портрета человека будущего, представленных группами. Выявление общих черт и различий. Учитель обобщает результаты обсуждения и делает выводы о том, какие качества и навыки наиболее важны для успешной адаптации в будущем. Акцентирует внимание на важности саморазвития и ответственности за свой выбор. Подчеркивается, что формирование будущего – это коллективная задача, требующая усилий каждого.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.

Проведение рефлексии в формате анкетирования. Учащиеся анонимно отвечают на вопросы о том, что нового они узнали на классном часу, что было самым полезным и какие вопросы остались без ответа. Отзывы учащихся учитываются для планирования будущих мероприятий. Учитель благодарит учащихся за активное участие и выражает надежду на то, что полученные знания помогут им в будущем.

Действия учителя: Доступно в полной версии.

Действия учащихся: Доступно в полной версии.

Длительность: 5 мин.